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21:02, 8. Dez. 2022 ‎Symmetrieuntersuchung (Versionen) ‎[165 Bytes] ‎FrauKrause (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Es ist sinnvoll die Symmetrie früh zu untersuchen, da so von den Erkenntnissen auf einer Seite der y-Achse auf die andere schließen kann. [[Funktionsunte…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
20:41, 8. Dez. 2022 ‎Definitionsmenge (Versionen) ‎[271 Bytes] ‎FrauKrause (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Für ganzrationale Funktionen ist der Definitionsbereich immer ganz <math>\mathbb{R}.</math> Bei gebrochen rationalen Funktionen gibt es ggf. Definitionslück…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
20:15, 8. Dez. 2022 ‎Teil 1 (Versionen) ‎[485 Bytes] ‎FrauKrause (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „[[[[Funktionsuntersuchungen rationaler Funktionen]]|<span class="fa fa-arrow-circle-left "></span> zurück]]“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
19:53, 8. Dez. 2022 ‎Funktionsuntersuchungen rationaler Funktionen (Versionen) ‎[2.197 Bytes] ‎FrauKrause (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Die bisher gesammelten Erkenntnisse über Funktionen wenden wir nun an, um ganzrationale und gebrochen rationale Funktionen, die sogenannten rationalen Funktio…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
11:26, 1. Dez. 2022 ‎Digitales Rechtschreibtraining/ Schreiben 2 (Versionen) ‎[1.254 Bytes] ‎TinaNeff (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „öö“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
11:01, 1. Dez. 2022 ‎Digitales Rechtschreibtraining/ Schreiben (Versionen) ‎[978 Bytes] ‎TinaNeff (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „...“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
16:59, 30. Nov. 2022 ‎Internet - kurz und bündig (Versionen) ‎[5.309 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „fff“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
22:42, 27. Nov. 2022 ‎Benutzer Fontane44/Unser Haus steht längst in Flammen (Versionen) ‎[25.656 Bytes] ‎Fontane44 (Diskussion | Beiträge) (neu) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
04:53, 21. Nov. 2022 ‎Fontane44/Das Klima-Buch: Verwendung im Unterricht (Versionen) ‎[982 Bytes] ‎Fontane44 (Diskussion | Beiträge) (neu) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
15:24, 17. Nov. 2022 ‎Lernpfad/Hilfen (Versionen) ‎[1.080 Bytes] ‎F.Bischof (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „==h5p Quiz== <div class="grid"> <div class="width-2-3"> {{h5p-zum|id=22441|width=50%|height=600px}} </div> <div class="width-1-3"> Auf [https://apps.zum.…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
11:01, 12. Nov. 2022 ‎Antisemitismus/Spickzettel (Versionen) ‎[4.737 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N)
08:00, 12. Nov. 2022 ‎Fremd in Franken/Reichskreis Franken (Versionen) ‎[636 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
06:55, 12. Nov. 2022 ‎Antisemitismus/Abgestempelt (Versionen) ‎[5.488 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
06:14, 11. Nov. 2022 ‎Fremd in Franken (Versionen) ‎[953 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „100% Wer meint, Zuwanderung aus fremden Ländern sei ein Phänomen der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg, täuscht sich gewaltig.…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
06:11, 11. Nov. 2022 ‎Fremd in Franken/Hugenotten (Versionen) ‎[4.485 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „In den 1680-er Jahren spielte eine weitere religiös bedingte "Flüchtlingswelle" in Süddeutschland eine Rolle, die sogenannten "Hugenotten" aus Frankreich…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
04:39, 11. Nov. 2022 ‎Karikatur/Metaphern (Versionen) ‎[849 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
19:40, 10. Nov. 2022 ‎Fremd in Franken/Beutetürken (Versionen) ‎[16.156 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
10:38, 9. Nov. 2022 ‎Internet und Web sind nicht das Gleiche (Versionen) ‎[1.652 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Im Alltag werden das Internet und das Web sehr oft nicht unterschieden. Aussagen wie "Das Internet vergisst nichts" oder "So sucht man im Internet richtig" sin…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
19:43, 8. Nov. 2022 ‎Das Klima-Buch (Versionen) ‎[156.262 Bytes] ‎Fontane44 (Diskussion | Beiträge) (neu) (Markierung: Visuelle Bearbeitung) ursprünglich erstellt als „Fontane44/Das Klima-Buch“
17:05, 7. Nov. 2022 ‎Netzneutralität (Versionen) ‎[3.362 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „=Netzneutralität - Was ist das?= Netzneutralität (net neutrality) ist ein Grundsatz für die Datenübertragung im Internet. Netzneutralität verlangt, das…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
08:02, 22. Okt. 2022 ‎Konzentrationslager/Dachau (Versionen) ‎[811 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
07:55, 22. Okt. 2022 ‎Konzentrationslager/Folterkeller im Wohnquartier (Versionen) ‎[462 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ {{Konzentrationslager}} == Weblinks == * {{wpde|Konzentrationslager#1933_bis_1935|Konzentrationslager 1933 bis 1935}} * [https://www.daserste.de/information…“) ursprünglich erstellt als „Konzentrationslager/Folterkeller im Wohnqurtier“
16:41, 12. Okt. 2022 ‎OER Metadaten Editor (Versionen) ‎[2.305 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Der *Learning Resource Metadata Editor* ist eine interaktive Webseite. Sie dient Autor:innen von Open Educational Resources (OER) zur Formulierung passender Me…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
12:59, 7. Okt. 2022 ‎Programmieren für angehende Pädagog:innen (mit Hilfe von Scratch) (Versionen) ‎[15.575 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Programmieren“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung) ursprünglich erstellt als „ITBO Modul Programmieren“
12:31, 7. Okt. 2022 ‎ProgrammierenITBO-Teilmodul-4 (Versionen) ‎[8.548 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ =='''Anleitung für die SuS im Open Document Format (ODF)'''== {{Box|Download|mini…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
10:37, 7. Okt. 2022 ‎ProgrammierenITBO-Teilmodul-3 (Versionen) ‎[6.404 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ =='''Anleitung für die SuS im Open Document Format (ODF)'''== {{Box|Download|mini…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
08:14, 6. Okt. 2022 ‎ProgrammierenITBO-Teilmodul-2 (Versionen) ‎[4.686 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ =='''Anleitung für die SuS im Open Document Format (ODF)'''== {{Box|Download|Datei:ProgrammierenTeil2StudentEditionV4.odt|mini…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
05:18, 5. Okt. 2022 ‎The Great Game (Versionen) ‎[1.068 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (N) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
14:20, 4. Okt. 2022 ‎Benutzer WenkBruno (Versionen) ‎[377 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Geboren am 27. Dezember 1952 in St.Gallen (Schweiz) Studium der Elektrotechnik an der ETH Zürich Diplom als Elektroingenieur ETH, 1978 Prof.em. für Multim…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
12:56, 4. Okt. 2022 ‎Filmanalysen verfassen (Versionen) ‎[309 Bytes] ‎Afrenzkeshim (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Ein digitaler Lernpfad zum Verfassen einer Sequenzanalyse zum Kurzfilm "The Ball" (2010) Zielgruppe: 9./10. Klasse Der Kurzfilm ist z.B. über die SESAM-Me…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
10:56, 1. Okt. 2022 ‎ProgrammierenITBO-Teilmodul-1 (Versionen) ‎[11.539 Bytes] ‎WenkBruno (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „{{Box|Ziele|* Die SuS lernen die Programmierumgebung Scratch kennen und nutzen, um eigene Programmierprojekte zu eröffnen und zu verwalten. * Sie lernen grun…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
15:27, 25. Sep. 2022 ‎Karikatur/Symbole (Versionen) ‎[2.222 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Wir wollen hier Erklärungen für Zeichen und Symbole in Karikaturen sammeln. Dabei scheinen viele Zeichen und Symbole eindeutig in ihrer Bedeutung, aber Achtu…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
11:29, 25. Sep. 2022 ‎Karikatur/Allegorien (Versionen) ‎[4.728 Bytes] ‎Matthias Scharwies (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Eine {{wpde|Allegorie}} ist eine Form indirekter Aussage, bei der eine Sache (Ding, Person, Vorgang) aufgrund von Ähnlichkeits- oder Verwandtschaftsbeziehunge…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
07:41, 19. Sep. 2022 ‎Latein/Unterrichtsideen (Versionen) ‎[195 Bytes] ‎FrauSchütze (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Seiten, die Unterrichtsideen aus dem Fach Latein enthalten. {{#dpl:|category=Unterrichtsidee|ordermethod=title}} Kategorie:Latein Kategorie:Unt…“) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung)
15:17, 18. Sep. 2022 ‎Latein/Lernpfade (Versionen) ‎[173 Bytes] ‎Christian (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Seiten, die Lernpfade aus dem Fach Latein enthalten. Kategorie:Lernpfad Kategorie:Latein {{#dpl: |category=Englisch |category=Latein |orderm…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung: Gewechselt)
11:17, 11. Sep. 2022 ‎Be-smart-on-smartphones (Versionen) ‎[4.707 Bytes] ‎Alexweller (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Smartphones sind sehr vielseitige und auch komplexe Geräte. Fast jeder hat eines und das meist schon ab Klasse 5. Dabei sind diese Geräte sehr leicht anspre…“) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
11:03, 11. Sep. 2022 ‎Medienbildung/be-smart-on-smartphones (Versionen) ‎[0 Bytes] ‎Alexweller (Diskussion | Beiträge) (be smart on smartphones Unterrichtseinheit mit Arbeitsblättern) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)
10:49, 11. Sep. 2022 ‎Medienbildung (Versionen) ‎[579 Bytes] ‎Alexweller (Diskussion | Beiträge) (Erstellung der Seite Medienbildung) (Markierung: Visuelle Bearbeitung)