Benutzerin:Sabine Häcker

Weihnachten kulturgeschichtlich (315 Seiten, 120 Abb.) Das Buch analysiert Weihnachten als kulturelles - nicht religiöses - Fest und ist eine inklusive Weihnachtseinladung!

Über mich

Das Christfest religionsgeschichtlich (92 Seiten, 20 Abb.) Dieser Band behandelt die christlich-religiöse Seite von Weihnachten und zeigt auf, warum die beiden widersprüchlichen Erzählungen von Lukas und Matthäus ein gutes Beispiel dafür sind, dass die Bibel im Kontext ihrer Entstehung zu lesen und nicht wortwörtlich zu nehmen ist.

Mein Name ist Sabine Häcker, ich habe Deutsch-als-Fremdsprache, Arbeitslehre und Erziehungswissenschaften studiert und bin schon viele Jahre Fachdirektorin für Bildungswissenschaften. Als Lehrerin habe ich Deutsch, DaF und DaZ, Geschichte, Werken, Textil und Arbeitslehre unterrichtet, sowohl in inklusiven Lerngruppen als auch in Haupt-, Realschul- und Gymnasialklassen. Meine Arbeitsschwerpunkte sind Sprachbildung, Lernen und Lehren in heterogenen Gruppen, interkulturelle Pädagogik in einer von Diversität geprägten Gesellschaft und Prävention von religiösem Extremismus.

Veröffentlichungen neben diesen Unterrichtsmaterialien:

• Sabine Häcker: Wem gehört Weihnachten? - Brauchtum, Glaube und Politik. (2025) https://shop.tredition.com/booktitle/Wem_geh%3frt_Weihnachten/W-926-650-183
• Sabine Häcker: Wie wurde Weihnachten erfunden? - Die Bibel, die Kirche und der Geburtstag. (2025) https://shop.tredition.com/booktitle/Wie_wurde_Weihnachten_erfunden/W-695-484-617
• Sabine Häcker: Die Entstehung des Islam und gemeinsame Geschichten der Buchreligionen. (2025) Open-access-Veröffentlichung: https://www.grin.com/document/1563601

• Sabine Häcker: David und Goliath in Bibel und Koran. In: LIFE – Ideen und Materialien für interkulturelles Lernen. 2005.
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  Möchten Sie mich zu einer Lesung oder Fortbildung einladen? Dann nehmen Sie doch Kontakt mit mir auf, entweder über Instagram @weihnachtswissen oder über das Landesinstitut für Schule Bremen.
  

  Lesung im Dez. 2025 im Café Lilie in Bremen
  Sabine Häcker: Gedichte in zwei Sprachen. In: Praxis Deutsch, Heft 157, 1999.

Meine Unterrichtsmaterialien

• Diese Unterrichtsmaterialien stellen keine vollständigen Unterrichtseinheiten dar, weil sie zwar einen hohen Bildungswert haben, teilweise aber außerhalb der üblichen Curricula stehen. Die Materialien sind deshalb als kleine Sequenzen konzipiert, die andere Unterrichtseinheiten ergänzen oder anlassbezogen eingeschoben werden können.
• Die Materialien auf dieser Seite sind inhaltliche Ausarbeitungen und Angebote, enthalten aber kaum methodische Hinweise, um die methodische Anlage eines Lernprozesses jeweils in Bezug auf die Lerngruppe und die Rahmenbedingungen abstimmen zu können.

Weihnachtswissen

Weihnachten ist weit mehr als ein christlicher Feiertag. Das Fest, das jedes Jahr den Dezember dominiert, in seiner kulturellen Vielschichtigkeit wahrzunehmen, halte ich für überfällig und gesellschaftlich relevant. Deshalb habe ich die Unterrichtsmaterialien WEIHNACHTSWISSEN entwickelt und zwei Bücher über Weihnachten geschrieben, die dem Fest kultur- sowie religionsgeschichtlich nachgehen.

Kleine Wissenshäppchen gibt es auch auf Instagram: https://www.instagram.com./weihnachtswissen/

Die Vielschichtigkeit von Weihnachten ist historisch bedingt: Schon seit jeher wurde gefeiert, wenn die Vorratskammern gefüllt und in den dunklen Wintertagen Zeit für Muße war. Gleichzeitig waren mit der dunklen Zeit um die Wintersonnenwende Ängste vor Krankheit und Unglück verbunden, die zu vielen gemeinschaftlichen Abwehrritualen führten. Im 4. Jahrhundert legte die Kirche in Rom ihre Gottesdienstfeier zu Ehren der Geburt Jesu auf den 25. Dezember, um von polytheistischen Kulten zur Wintersonnenwende zu profitieren. Die unterschiedlichen Ebenen von Jahreszeit, Volksglauben und Christentum verwoben sich viele Jahrhunderte lang und brachten eine Fülle von Brauchtum hervor.

Zu den Weihnachtstraditionen

ZIEL: Die verschiedenen Weihnachtstraditionen werden im Spektrum von christlich-religiös bis weltlich eingeordnet.

• Warum ist Weihnachten das größte Fest im Jahreslauf? (Jhg. 5/6 sowie 9/10; zwei Versionen)
• Warum schreiben wir uns Weihnachts- und Neujahrsglückwünsche? (Jhg. 5)
• Wie haben sich die Wichtel in die Weihnachtstraditionen geschlichen? (Jhg. 5/6)
• Lied: O Tannenbaum + Frakturschrift (Jhg. 5-7)

• Wofür steht der Weihnachtsbaum? (Jhg. 6/7)
• Wie sieht die ökologische Seite des Weihnachtsbaums aus? (Jhg. 6/7)
• Woher kommt der Name Weihnachten und ist er ein christlicher Begriff? (Jhg. 6/7)

• Who is Rudolph the red-nosed reindeer? (Jhg. 6/7)
• Woher kommt der Nikolaus? (Jhg. 7/8)
• Woher kommt der Weihnachtsmann? (Jhg. 7/8 -> noch in Planung)
• Where does the US-american Santa Claus come from? (Jhg. 8)
• Weshalb gibt es nach Weihnachten Ferien? (Jhg. 5/6)
• Zum Jahresanfang: Warum ist das Schwein ein Glückssymbol? (Jhg. 5)

Zum Hintergrund des christlichen Anteils von Weihnachten

ZIEL: Die Grundlage für das christliche Feiern der Geburt Christi sind die beiden Weihnachtsgeschichten im Neuen Testament. Die biblischen Erzählungen beschreiben die Umstände von Jesu Geburt allerdings höchst widersprüchlich und ihre Erarbeitung geht deshalb einher mit der Erkenntnis, dass die Bibel nicht wortwörtlich zu nehmen ist. Das ist im Hinblick auf die momentan weltweit zunehmende rechts-religiöse Radikalisierung als ein Beitrag nicht nur zur Religionskunde, sondern auch zur politischen Bildung zu sehen.

• Warum wurde der Geburtstag Jesu auf 25.12. gelegt? (Jhg. 5/6)
• Warum feiern manche orthodoxe Christen Weihnachten am 7. Januar? (Jhg. 6/7)
• Was erzählt die Bibel über Jesu Geburt? (Jhg. 6/7)
• Wieso wurde die biblische Maria als Jungfrau schwanger? (Jhg. 7/8)

Zu politischen und kirchlichen Vereinnahmungen

ZIEL: Es werden Vereinnahmungen und Instrumentalisierungen durch die Politik oder die Kirche analysiert.

• Wie katholisch ist der skandinavische Luciabrauch? (Jhg. 8-10)
• Wie wurde Weihnachten als Anlass für Antisemitismus missbraucht? (Bsp. von 1903) (für Jhg. 8-10)

• Wie wurde Weihnachten 1933-45 für die NS-Politik instrumentalisiert? (Jhg. 9-11)
• Wie wurde Weihnachten in der Zeit des Kalten Krieges von der westdeutschen Politik inszeniert? (Jhg. 10-12)

Zur Entstehung der häuslichen Weihnachtsfeier

ZIEL: Wenig bekannt ist, dass die private Familienfeier mit Geschenken und Weihnachtsbaum sich um 1800 aus dem Zeitgeist der Aufklärung entwickelte und die Werte der neuen Zeit spiegelte. Um das zu nachzuvollziehen, ist es sinnvoll, zuerst zu erarbeiten, wie Weihnachten zuvor war, und dann die Neuerungen der Aufklärung zu behandeln.

1. Aberglaube und Heischebräuche: Weihnachten vor der Epoche der Aufklärung (Jhg. 10-12)
2. Geschenke und Besinnlichkeit: Weihnachten feiert die Ideale der Aufklärung (Jhg. 10-12)

Osterwissen

• Ostern (Jhg. 5-7)

Religionswissen

Religionskundliche Unterrichtsmaterialien (39 Seiten) für Jhg. 5-7; kostenfrei im Internet zu finden oder (etwas lesefreundlicher) als PDF für 1,- zu erwerben.

zur interkulturellen und interreligiösen Bildung

• Islam: Entstehung (Jhg. 5/6)
• Abraham/Ibrahim in Bibel und Koran (Jhg. 4/5)
• David und Goliath in Bibel und Koran (Jhg. 5/6)
• Wieso wurde die biblische Maria als Jungfrau schwanger? (Maria in Bibel und Koran; Jhg. 7/8)

zur politischen Bildung

• Schwangerschaftsabbruch: Positionen der Kirchen (und der Bibel) (Jhg. 9-11)
• Materialsammlung: Religiöser Extremismus und Prävention (Jhg. 11-13 sowie Lehrerbildung)

Berufliche Bildung

• Gesellen auf Wanderschaft (Jhg. 10)

Nachhaltigkeitsbildung

Werkunterricht: Warum kaufen wir kein Tropenholz für die Holzwerkstatt? (kurz und knapp erklärt, für Jhg. 6-9)

Sprachbildung für Schüler, Referendare und Lehrer

Sprachwissen

Dies ist eine (zufällige, nicht systematisierte) Sammlung von Sprachwissen - hilfreich nicht nur für Lernende, sondern auch für Lehrende!

• Ungesicherte Informationen ausdrücken mit dem Modalverb sollen oder dem Redepartikel wohl -> in: Osterwissen (ab Jhg. 6)
• "für den Elefant" oder "für den Elefanten"? Warum steht auf einem Brief "An Herrn Meier", obwohl es doch eigentlich "Herr Meier" heißt? - die n-Deklination (ab Jhg. 8)
• "Ich wünsche dir ein(en?) guten Rutsch." - das Verb wünschen -> in: Warum schreiben wir uns Weihnachts- und Neujahrsglückwünsche?

Sprachbildung in der Lehrerausbildung

• Planung von Sprachbildung und -förderung im Fachunterricht

Hinweis zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache: Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!

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