Auf dieser Seite finden Sie einige "Schnipsel" - d. h. eine unsystematische Sammlung von Materialien - für den Unterricht im Fach Religion - aber auch in den Fächern Ethik, Gesellschaft und Politik oder Geschichte (und zu besonderen Anlässen!).
Feiertage: Ostern und Weihnachten
Das Material für Jhg. 5-7 erklärt, warum Ostern sowohl ein religiöser Feiertag für Christen als auch ein Frühlingsfest für alle ist.
Christliche Feiertage, insbesondere Ostern und Weihnachten, sind weit mehr als nur kirchliche Feiertage, denn sie haben neben der religiösen Ebene viele weitere, außerchristliche Anteile. Und die sollte in unserer von Diversität geprägten Gesellschaft jeder kennen, damit wir diese Feste inklusiv begehen können!
Die Materialien Weihnachtswissen basieren auf diesen beiden Büchern. Ich unterscheide dabei zwischen Weihnachten als christlichem Feiertag (rot) und Weihnachten als kulturellem Event (grün).Weihnachten (umfangreiche Materialsammlung, für Jhg. 5-13)
den Islam kennenlernen (für Jhg. 5/6)
Islam: Entstehung ZIEL: Die Entstehung der neuen Religion, die Mohammed im 7. Jhd. in Arabien begründete, wird vor der damaligen gesellschaftspolitischen Situation nachvollzogen.
Abraham/Ibrahim in Bibel und Koran ZIEL: Die Schüler lernen eine Erzählungen kennen, die (mit kleinen, aber gewichtigen Unterschieden) sowohl in der Bibel als auch im Koran zu finden ist. Zudem erkennen sie, wie unterschiedlich diese Erzählung interpretiert werden kann und welchen Unterschied es macht, wenn der historische Kontext einbezogen wird.
Warum ist die Bibel nicht wortwörtlich zu verstehen? (für Jhg. 8-11)
Dieses (Hör-)Büchlein ist die Grundlage für die religionsgeschichtlichen Materialien in Weihnachtswissen und zum Bibelverständnis.
ZIEL: Der Rechtsruck in der Gesellschaft zeigt sich nicht nur in den politischen Entwicklungen, sondern auch auf religiöser Ebene. Der christliche Fundamentalismus wird stärker, unter anderem der US-amerikanische christliche Nationalmus übt einen starken Einfluss aus. Manche evangelikalen Freikirchen sowie katholische Bewegungen wie die Pius-Brüder stehen im Konfklikt mit den Werten unserer freiheitlich-liberalen Grundordnung und unserem Grundgesetz. Die Begründungen ihrer gesellschaftspolitischen Positionen beruhen häufig auf einem wortwörtliches Bibelverständnis (welches im Übrigen weder von der katholischen Kirche noch von den evangelischen Landeskirchen geteilt wird, denn sie bekennen sich einheitlich zum historisch-kritischen Bibelverständnis). Mit den folgenden Unterrichtsmaterialien, die an den bekannten biblischen Weihnachtsgeschichten anknüpfen, lässt sich erarbeiten, warum die Bibel nur im Kontext ihrer historischen Entstehung zu verstehen ist.
Religionskundliche Erarbeitung von Themen, die gesellschaftlich und politisch diskutiert werden (für Jhg. 9-11)
Homosexualität
ZIEL: Manche Menschen denken, dass bestimmte Textstellen sowohl in der Bibel als auch im Koran eine Verurteilung von Homosexualität darstellen. Diesem traditionellen, konservativen Schriftverständnis wird die Auslegung der progressiven Theologie entgegengestellt.
ZIEL: Da die politische Diskussion über Abtreibung wie wenig andere Themen von religiösen Standpunkten beeinflusst wird, ist es sinnvoll, die Standpunkte der unterschiedlichen Kirchen bzw. religiösen Gruppierungen zu kennen.
Religiöse Bewegungen, die Wissenschaft und Menschenrechte ablehnen, sind extremistisch und gibt es in allen Religionen.
Religiöser Extremismus (eine Sammlung für Lehrkräfte)
Religiöser Extremismus und Prävention (Thematische Sammlung; für Jhg. 11-13 sowie vor allem für Lehrer) ZIEL: Der religiöse Extremismus gewinnt weltweit und auch in Deutschland an Einfluss. Diese einflussreichen Bewegungen zu kennen und analysieren zu können, zielt auf die Stärkung unserer freiheitlich-demokratischen Grundordnung. Diese Sammlung versucht, Informationen zu den verscheidenen Akteuren und deren Postitionen zu sammeln und einen Überblick zu geben. Außerdem werden einige Ideen für den Unterricht vorgestellt.
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