main>Karl Kirst |
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| {{Kurzinfo|Idee}} | | {{Box||[[Datei:Rhetorik-wordle1.jpg|350px|rechts|Rhetorik-Landing Page]] |
| [[Datei:Rednerpult Landtag.jpg|350px|right|Rednerpult Landtag Bayern]] | | „Der Begriff Rhetorik hat verschiedene Bedeutungen: |
| '''Rhetorik''' bedeutet Redekunst und bezieht sich auf die Kunst der öffentlichen oder privaten Rede. Vornehmlich wird hierbei sicherlich zuerst an das gesprochene Wort gedacht. Rhetorik bezeichnet aber sowohl die Theorie und Praxis des gesprochenen wie die des geschriebenen Worts, unabhängig vom Kontext oder Medium.
| | #Erstens versteht man darunter das auf Erfolg, Effektivität und Überzeugung gerichtete, praktische Kommunikationsverhalten von Menschen. |
| | #Zweitens wird die mit diesem Verhalten befasste Theorie ebenfalls Rhetorik genannt. |
| | #Und drittens ist Rhetorik der Kurzname der mit diesen Phänomenen befassten wissenschaftlichen Disziplin ...” |
| | <small>[http://www.rhetorik.uni-tuebingen.de/was-ist-rhetorik/ Kurzdefinition] - Seminar für Allgemeine Rhetorik, Universität Tübingen</small> |
| | |Hervorhebung1}} |
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| == Denkanstöße ==
| | {{Rhetorik}} |
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| {{Zitat|
| | [[Benutzer:Klaus Dautel|Klaus Dautel]] ([[Benutzer Diskussion:Klaus Dautel|Diskussion]]) |
| :Eine gute Rede hat einen guten Anfang und ein gutes Ende - und beide sollten möglichst dicht beieinander liegen. (Mark Twain)
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| :Tritt frisch auf, tu´s Maul auf, hör bald auf! (Martin Luther) | |
| :Eine Rede ist keine Schreibe!
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| :Der Schauspieler spielt eine Rolle, der Redner ist er selbst.
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| :Jeder behält nur das, was er behalten will.
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| :Es kommt nicht darauf an zu sagen, was ankommt, sondern das zu sagen, worauf es ankommt.
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| |}}
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| * (Satire): [http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PRAESENTATION/rhetorikTucholsky.shtml "Ratschläge für einen schlechten Redner"] [[Kurt Tucholsky]]
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| == Was ist Rhetorik? ==
| | [[Kategorie:Fächerverbindendes Thema]][[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Argumentieren]][[Kategorie:Ethik]][[Kategorie:Englisch]] |
| * [http://www.rhetorik.uni-tuebingen.de/was-ist-rhetorik/ '''Was ist Rhetorik?''']
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| :Eine Einführung in die Theorie und Geschichte der Rhetorik von Gert Ueding: Definition, Produktionsstadien der Rede, Geschichte, Gegenwart, Literaturhinweise
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| :"Rhetorik ist ein zusammenfassender Begriff für die Theorie und Praxis der menschlichen Beredsamkeit in allen öffentlichen und privaten Angelegenheiten, ob sie in mündlicher, schriftlicher oder durch die technischen Medien (Film, Fernsehen, Internet) vermittelter Form auftritt." (www.uni-tuebingen.de)
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| :Auf diesen Web-Site ''Seminars für Allgemeine Rhetorik'' der Uni Tübingen findet man auch Ton- und Videodokumente ausgewählter Reden ("Rhetorik multimedial"), die jeweilige "REDE DES JAHRES" mit Redetext und Begründung der Auswahljury, des Weiteren "Links in das Reich der Rhetorik" ("Rhetorik im Internet").
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| * [http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PRAESENTATION/rhetorik.shtml '''Präsentations- und Vortragstechnik: Rhetorik''']
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| ::''The best way to begin a speech is "Let me tell you a story". Alex Haley''
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| :So ziemlich alles zum Thema Rhetorik ist hier auf ''[werner.stangl]s arbeitsblätter/n'' zu finden:
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| :"Die antike "Rhetorik" ist eine der sieben "artes liberales", der bis zur Spätantike kanonisch gewordenen Disziplinen "höherer", "freier" Bildung. In dieser Eigenschaft ist sie "kulturelles Erbe", d. h. eines von mehreren hochgeschätzten Gütern aus der Antike tradierter Geisteskultur geworden. Der wesentliche Kern der Rhetorik ist aber - in der Antike ebenso wie heute - ihre praktische Seite. Sie ist eine praktische, auf die Beeinflussung einer Gegenseite oder eines "Publikums" gerichtete Kunst und Technik. Mit ihr wird planmäßig und systematisch ein Überzeugungs- oder ein Überredungserfolg gegenüber einzelnen Menschen, Gruppen oder Institutionen angestrebt." (arbeitsblaetter.stangl-taller.at)
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| *[http://www.rhetorik-netz.de/rhetorik/index.html '''rhetorik-netz.de''']
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| :"Willkommen beim Lehrangebot Rhetorik - Handbuch der Rhetorik" von © Holger Münzer. H.Münzer, Dozent für Rhetorik an der Universität der Künste in Berlin, hat ein Konvolut seines Seminarprogramms zusammengestellt. In erster Linie an ein studentisches Publikum gerichtet, eignet sich die Seite einerseits als "Steinbruch" für unterrichtstaugliche Materialien, ebenso aber auch für die Projektarbeit. Die anleitenden Texte werden begleitet von zahlreiche Grafiken, Schemata und spannenden, unterhaltsamen Übungen.
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| ==Praktische Rhetorik==
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| ===Überzeugen mit dem Fünfsatz===
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| *[http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/disku/fuenfsatz/fuenfs_0.htm Argumentationspläne: Fünfsatz] bei TeachSam.de: Zum Beispiel Ketten-Fünfsatz mit Ich-Aussage:
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| #Ich habe bei dem Vorschlag von X kein gutes Gefühl.
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| #Mir persönlich wäre es in diesem Zusammenhang lieber, wenn
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| #Ich könnte mir vorstellen, dass…
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| #Unter diesen Umständen bin ich mir sicher, dass wir …
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| #Daher bin ich fest davon überzeugt, dass wir so entscheiden sollten.
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| *{{ZUM.de}} [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/take5/fuenfsatz.htm Argumentieren mit dem FÜNFSATZ-Schema] Baupläne für Überzeugungsreden, Übungen, Tipps (zum.de/kdautel),
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| :zum Beispiel:
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| {{Idee|
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| [[Datei:Feedback-Formular für Vortragende.png|thumb|Ein Feedback-Formular für den/die Vortragende/n]]
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| # Warum spreche ich?
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| # Was ist der Fall?
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| # Was müsste (stattdessen) sein?
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| # Wie lässt sich das erreichen?
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| # Was können wir tun?
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| Wähle dazu eines dieser Themen:
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| <poem>
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| Schafft den Zoo ab!
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| Brauchen wir 30 Fernsehprogramme?
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| Die Olympischen Spiele gehören ins Werbefernsehen.
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| Schluss mit dem Fleischessen.
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| Wir brauchen mehr Fahrradwege!
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| </poem>
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| *Zum [https://wiki.zum.de/wiki/Datei:Feedback_vortrag.pdf Feedback-Formular](pdf)
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| }}
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| ===Jugend debattiert===
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| * [https://www.jugend-debattiert.de/schueler/gute-themen/ "Gute Themen für eine Debatte"] liefert die Webseite von "Jugend debattiert":
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| :"Zur Debatte stehen bei Jugend debattiert Fragen, die alle etwas angehen. "Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?". Es sind Fragen, die eine Entscheidung erfordern, "Soll man Alkohol erst ab 18 Jahren trinken dürfen?".
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| :Die Entscheidungsfrage ist so gestellt, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt ("Soll…?") und viele Menschen betrifft. Es geht also nicht um Fragen, deren Beantwortung Privat- oder Geschmackssache ist. Über die Beantwortung der Frage sollten verschiedene Meinungen bestehen. Denn wenn alle einer Meinung sind, entsteht keine Debatte." (www.jugend-debattiert.de)
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| :Beispielthemen für den Unterricht
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| ::Sollen wie in Schweden Schüler ihre Lehrer im Unterricht duzen dürfen?
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| ::Sollen Jungen und Mädchen in bestimmten Fächern getrennt voneinander unterrichtet werden?
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| ::Sollen Busse und Bahnen im öffentlichen Personennahverkehr für Schüler kostenfrei sein?
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| ::Sollen Schüler auf dem Schulhof rauchen dürfen?
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| ::Sollen alle Schüler ab Klasse 8 verpflichtet werden, einen "Führerschein" zum richtigen Verhalten in Sozialen Netzwerken zu machen?
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| ::Soll der Schultag mit einer Stunde Sportunterricht beginnen?
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| :Beispielthemen für den Wettbewerb
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| ::Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?
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| ::Sollen Haschisch und Marihuana dem Alkohol gesetzlich gleichgestellt werden?
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| ::Soll Internet-Piraterie mit Internet-Sperren bekämpft werden?
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| ::Sollen die rechtlichen Regelungen für Tiertransporte verschärft werden?
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| ::Soll auf Lebensmitteln nur noch das Verbrauchsdatum angegeben werden dürfen?
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| ::Sollen Jugendliche verpflichtet werden, bereits Altersvorsorge zu betreiben?
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| ::Soll das Wahlrecht durch eine Wahlpflicht ersetzt werden?"
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| *Weitere Informationen zu den Besonderheiten und ([https://www.jugend-debattiert.de/service/faq/#c4225 "Regeln"]) des Debatten-Formates und der (wichtigen!) Unterscheidung von [https://www.jugend-debattiert.de/service/faq/#c4235 Debatte und '''Diskussion''']:
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| :"Wichtigstes Gegenstück zur Debatte ist die Diskussion. Eine Diskussion ist ein Gespräch, das Antwort auf eine offen gestellte Frage sucht, d. h. auf eine Frage, auf die man nicht mit "Ja" oder "Nein" antworten kann – Beispiel: "Welche Folgen hat eine Senkung der Steuern?". Feste Regeln sind möglich, aber selten.
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| :Diskussion und Debatte schließen sich nicht völlig aus. In der Praxis überwiegt die Mischung."
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| ===Tipps und Tricks===
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| * '''für Reden und andere Auftritte'''
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| <poem>
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| - Mit dem Mund, den Augen und den Händen reden!
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| - Ab und zu die Zuhörerschaft anschauen und ansprechen.
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| - Gleich zu Beginn Blickkontakt mit der Zuhörerschaft aufnehmen.
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| - Jede Rede beginnt mit einer Anrede (Guten Tag/Abend/Morgen, meine Damen und Herren...) und mit einem deutlichen Schlusssignal (Danke, ich danke Ihnen..., nicht: So, das wars!)
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| - Den Eröffnungssatz im Manuskript ausformulieren und gut merken.
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| - Was macht man mit den Händen? Am besten ist es, etwas zum Festhalten zu haben, z.B. ein Kärtchen, einen Kuli, Stift, ein Blatt Papier, einen Rednerpult!
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| - Langsamer sprechen als man es gewöhnt ist, aber besser artikulieren und intonieren.
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| - Keine Angst vor der Sprechpause, der Zuhörer ist vielleicht dankbar dafür!
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| </poem>
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| *'''gegen das Lampenfieber:'''
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| <poem>
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| • Gründlich vorbereiten.
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| • Eine Redeprobe vorher abhalten.
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| • Freunde mitnehmen zum Vortrag.
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| • Entspannen vor Redebeginn (z.B. 20 tiefe Atemzüge)
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| • Gerade zu Beginn langsam reden.
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| </poem>
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| === Materialien ===
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| * "Schule der Rhetorik. Ein Lese- und Arbeitsbuch" von St. Gora, Klett 2001, S. 13 ff
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| :Stephan Gora ist ein Freund der Zahl 5: In seinem "Grundkurs Rhetorik, eine Hinführung zum freien Sprechen" (Klett 1993) findet man die "Fünf Grundregeln der Rhetorik (S.14), Fünf Grundregeln des verständlichen Sprechens (S.19f), Fünf Spickzettelmethoden (S.26 ff) und fünf Anregungen zur systematischen Analye einer Rede (S.60).
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| * Für die Suche in einer guten Bibliothek:
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| :Helmut Geißner: Der Fünfsatz. Ein Kapitel Redetheorie und Redepädagogik. In: Wirkendes Wort. Jg. 18, 1968, 4 S. 258 - 278.
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| :Neben einer ausführlichen Fünfsatz-Abhandlung bietet Geißner auch Aufgabenvorschläge zu den verschiedenen Strukturmodellen in bestimmten Situationen.
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| == Rhetorik - Analyse öffentlicher Rede ==
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| === Unterrichtsideen ===
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| * {{lo|https://www.lehrer-online.de/unterricht/sekundarstufen/geisteswissenschaften/deutsch/unterrichtseinheit/ue/goebbelsrede/|Goebbelsrede}}
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| :"Die Unterrichtseinheit untersucht die berühmte Goebbelsrede am 18. Februar 1943 im Berliner Sportpalast auf Form und rhetorische Mittel.
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| :Über die reine Analyse hinaus soll aber handlungsorientiert wahlweise eine Hörfunksendung oder ein Zeitungsartikel erstellt werden. Der historische Hintergrund der Rede wird durch eine kleine Internetrecherche erschlossen. Die Einheit kann im größeren thematischen Rahmen "Politische Rede" behandelt werden. Die Zusammenarbeit mit dem Fach Geschichte bietet sich an."
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| * Anja Strube: [http://www.buhv.de/schule/-in-Deutsch/Oeffentliche-Rede-analytisch-und-produktiv-erschliessen-(9-10).html Öffentliche Rede analytisch und produktiv erschließen (9/10)], :in Deutsch, 03/2008, [[Bergmoser_und_Höller_Verlag|Bergmoser + Höller Verlag AG]], ISSN 1431-0716
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| * [http://www.buhv.de/schule/Deutsch-betrifft-uns/Zwischen-Buett-und-Bundestag-Formen-oeffentlicher-Rede.html Zwischen Bütt und Bundestag: Formen öffentlicher Rede], Deutsch betrifft uns 5/2009, [[Bergmoser_und_Höller_Verlag|Bergmoser + Höller Verlag AG]], [http://www.buhv.de/download/beispielseite/42-0905-b.pdf Arbeitsblatt zum kostenlosen Download: Reden mit Aug’ und Hand. Der Körper spricht mit]
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| === Aktuelle Reden und Stellungnahmen ===
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| {{Idee|Reden oder andere Stellungnahmen, wie zum Beispiel in offenen Briefe oder [[Essays]], die sich mit aktuellen Themen auseinandersetzen bzw. die selbst Gegenstand aktueller Auseinandersetzung sind, eignen sich deshalb gut als Material für das Thema Rhetorik im Unterricht, weil die Motivation der Schülerinnen und Schüler, sich mit solchen Texten zu befassen, in der Regel hoch sein dürfte.
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| Zudem stehen aufgrund der Tatsache, dass mittlerweile Zeitungstexte und Reden und Stellungnahmen öffentlicher Personen in der Regel unmittelbar oder zumindest zeitnah auch im Internet veröffentlicht werden, die Möglichkeit, solche Texte zumeist schnell im Wortlaut zur Verfügung und können in den Unterricht einbezogen werden.}}
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| ;Einige Beispiele
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| * [[Integration#Offene_Briefe_in_der_ZEIT_zu_Jugendgewalt_und_Integration|Offene Briefe in der ZEIT zu Jugendgewalt und Integration]]
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| * [http://www.debate.org/opinions/do-you-support-charlie-hebdo Do you support Charlie Hebdo?] in Debate.org
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| === Reden online ===
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| ;aktuelle
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| :→ [[Barack Obama#Reden|Reden von Barack Obama]]
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| ;verschiedene
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| * [http://www.mediaculture-online.de/Politische_oeffentliche_Reden.813.0.html Politische und öffentliche Reden] (Mediaculture-online)
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| ;historische
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| * [http://www.dhm.de/lemo/objekte/sound/hitler4/index.ram Kundgebung im Berliner Sportpalast, 20. Februar 1933] - Tondokument im RealPlayer-Format (4'20'')
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| :Radiobericht mit Hitler-Rede "Gebt mir vier Jahre Zeit"
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| * [http://www.shoa.de/content/view/131/59/ Totaler Krieg - Joseph Goebbels Rede im Berliner Sportpalast vom 18. Februar 1943] (Shoa.de)
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| ** [http://www.nationalsozialismus.de/dokumente/tondokumente/joseph-goebbels-rede-vom-18021943-im-berliner-sportpalast-wollt-ihr-den-totalen-krieg-35-min-mp3 Joseph Goebbels: Rede vom 18.02.1943 im Berliner Sportpalast - ‘Wollt Ihr den totalen Krieg?’ (Ausschnitt, 3,5 min, mp3)]
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| == Linkliste ==
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| ;Linksammlungen
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| * [http://www.fachdidaktik-einecke.de/9_diagnose_bewertung/zentralabi_nrw2007-2009_deutsch_arbeitshilfen.htm Arbeitshilfen zu: "Inhaltliche Schwerpunkte" im Zentralabitur Deutsch NRW 2007 - 2009] (G. Einecke)
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| ;Einzelne externe Links
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| * Reinhard Jellen (tp vom 01.04.2010): [http://www.heise.de/tp/r4/artikel/32/32348/1.html Weder Aufklärung noch Propaganda • Interview mit dem Altphilologen Wilfried Stroh über Rhetorik]
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| : ''{{wpde|Wilfried Stroh}} hat mit seinem Buch "Die Macht der Rede. Eine kleine Geschichte der Rhetorik im alten Griechenland und Rom" nicht nur ein kurzweiliges Kompendium antiker Redekunst abgeliefert, sondern auch ein Plädoyer für den aktuellen Nutzen der Kenntnis von den Strukturen dieser Redekunst geschrieben. Im Windschatten der Rhetorik-Rezeption von [[Platon]] weitgehend geschmäht, ist nämlich die Lehre von der Beredsamkeit zumindest nach [[Aristoteles]] ein Mittel, welches beherrscht werden muss, um das Überzeugende, das jeder Sache innewohnt, herauszuschälen, um diese dem Publikum in plausibler Weise zu vermitteln.''
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| * [http://www.schule-der-rhetorik.de/ Schule der Rhetorik]
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| : ''Stephan Goras informative und anregende Website wendet sich nicht nur aber besonders an Deutsch-Lehrkräfte.'' | |
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| == Siehe auch ==
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| * [[Debatte]]
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| * [[Argumentieren]]
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| * [[Kommunikation]]
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| * [[Rhetorische Figur]]
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| * [[Schlagfertigkeit]]
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| [[Kategorie:Rhetorik|!]][[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Koffer gepackt]]
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