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Sprachbildung: Unterschied zwischen den Versionen
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* [[ | * [[Sprachbildung/Sprachwissen/Komposita|Sprachwissen zum Stolperstein Komposita]] | ||
* [[ | * [[Sprachbildung/Sprachwissen/n-Deklination|Warum steht auf einem Brief "An Herrn Meier", obwohl es doch eigentlich "Herr Meier" heißt? - die n-Deklination]] | ||
* Redepartikel (in Planung) | |||
* '''Sprachbildungsschnipsel in Unterichtsmaterialien:''' | * '''Sprachbildungsschnipsel in Unterichtsmaterialien:''' | ||
** "Ich wünsche dir ein(en?) guten Rutsch." - das Verb ''<u>wünschen</u>'' mit DATIV und AKKUSATIV -> in: [[ | ** "Ich wünsche dir ein(en?) guten Rutsch." - das Verb ''<u>wünschen</u>'' mit DATIV und AKKUSATIV -> in: [[Weihnachtswissen/Traditionen/Weihnachtskarten|Warum schreiben wir uns Weihnachts- und Neujahrsglückwünsche?]] | ||
** Ungesicherte Informationen ausdrücken mit dem Modalverb ''<u>sollen</u>'' oder dem Redepartikel ''<u>wohl</u>'' -> in: [[Osterwissen]] (für Jhg. 5-7) | ** Ungesicherte Informationen ausdrücken mit dem Modalverb ''<u>sollen</u>'' oder dem Redepartikel ''<u>wohl</u>'' -> in: [[Osterwissen]] (für Jhg. 5-7) | ||
==== Sprachbildung in der Unterrichtsplanung ==== | |||
* Sprachbildung bei der Unterrichtsplanung implementieren ausgehend von den konkretisierten sprachlichen Erwartungen (nach Tanja Tajmel): [[Benutzer:Sabine Häcker/Sprachbildung/Unterrichtsplanung/BeruflicheBildung/Telefongespräch|Planung von Sprachbildung und -förderung im Fachunterricht]] | |||
* Sprachliche Differenzierung bei Texten (in Planung) | |||
----''Hinweis '''zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache''': Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!'' | |||
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[[Kategorie:Sprachbildung]] | |||
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]] | |||
[[Kategorie:Sekundarstufe 2]] | |||
[[Kategorie:Lehrerbildung]] | |||
Aktuelle Version vom 21. März 2026, 14:46 Uhr
Sprachwissen für Lehrende
ZIEL: Um sprachsensibel unterrichten zu können, braucht man als Lehrer zuerst einmal selbst Sprachwissen! Hier finden sich ein paar "Schnipsel", d. h. eine unsystematische, zufällige Sammlung.
- Warum steht auf einem Brief "An Herrn Meier", obwohl es doch eigentlich "Herr Meier" heißt? - die n-Deklination
- Redepartikel (in Planung)
- Sprachbildungsschnipsel in Unterichtsmaterialien:
- "Ich wünsche dir ein(en?) guten Rutsch." - das Verb wünschen mit DATIV und AKKUSATIV -> in: Warum schreiben wir uns Weihnachts- und Neujahrsglückwünsche?
- Ungesicherte Informationen ausdrücken mit dem Modalverb sollen oder dem Redepartikel wohl -> in: Osterwissen (für Jhg. 5-7)
Sprachbildung in der Unterrichtsplanung
- Sprachbildung bei der Unterrichtsplanung implementieren ausgehend von den konkretisierten sprachlichen Erwartungen (nach Tanja Tajmel): Planung von Sprachbildung und -förderung im Fachunterricht
- Sprachliche Differenzierung bei Texten (in Planung)
Hinweis zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache: Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!
