Sprachbildung/Sprachwissen/Komposita

Komposita: Zusammengesetzte Nomen

Die Zusammensetzung von Nomen, eine Besonderheit der deutschen Sprache, folgt keinen logischen Mustern und birgt deshalb manche Schwierigkeit. Gleichzeitig kommen Komposita so häufig vor, dass es sich zum sicheren Sprachgebrauch lohnt, einiges darüber zu wissen!

ZIEL: Dieser Arbeitsmaterial soll das Phänomen Komposita mit seinen Eigenheiten als auch das Umgehen damit im Unterricht erläutern.

Komposita in der Sprachförderung: So bitte nicht!

Bei der letzten Bürgerschaftswahl in Bremen wurden die Informationen für die Wähler konsequent im Bindestrichstil wir folgt pseudovereinfacht:

• Wahl-lokal / Stimmen-abgabe / Bürgerschafts-wahl-termin

Im Text sah das so aus: Für die Stimmen-abgabe gehen Sie am Bürgerschafts-wahl-termin ins Wahl-lokal in Ihrem Stadt-teil.

Ich habe das eben “pseudovereinfacht” genannt, weil dieses Vorgehen die Sprache nicht wirklich vereinfacht, sondern nach einer nicht existierenden Regel verfremdet – und damit u. U. erschwert.

Für Menschen, die Deutsch als Zweitsprache lernen, ist es viel schwerer, zu verstehen, dass Lokal in Wahllokal nicht wie sonst Gaststätte, sondern Ort bedeutet, als das Prinzip des Aneinanderhängens von mehreren Nomen nachzuvollziehen. Komposita kommen im Deutschen so häufig vor, dass man dieses Prinzip sehr früh lernt (lernen muss) - daran führt überhaupt kein Weg vorbei! Deshalb ist solch eine Pseudovereinfachung Unsinn. Denn Sprachbildung und Sprachförderung bedeutet, unsere Schüler:innen sprachlich fit zu machen für ihr Leben – es bedeutet nicht, Schüler:innen durch eine künstlich vereinfachte Sprache im Schutzraum Schule sprachlich dumm zu halten und ihnen so langfristig den Zugang zu gesellschaftlicher Teilhabe zu verwehren…!

Wörter zusammensetzen

Man kann im Deutschen mehrere Nomen wie Dominosteine aneinanderlegen. Z. B.:

• Ein Buch für die Schule ist ein Schulbuch.
• Ein Verlag, der Bücher für Schulen herausgibt, ist ein Schulbuchverlag.
• Ein Lektor, der dort arbeitet, ist ein Schulbuchverlagslektor.

Wissen muss man dazu:

• Die Reihenfolge ist nicht beliebig! (Haustier ≠ Tierhaus)

• Muttersprachler verstehen zusammengesetzte Nomen i. d. R. intuitiv sofort, für DaZ- und DaF-Lerner können sie irritierend sein.
• Komposita werden oft in der Fachsprache genutzt (Busfahrerkabine, Steigbügel, Pferdebox)
• Häufig werden Nomen zusammengefügt, es können aber auch andere Wortarten kombiniert werden. Bildungsmuster sind:
  • Nomen + Nomen (Bandscheinbenvorfall)
  • Adjektiv + Nomen (Hochhaus, Altglas)
  • Adjektiv + Nominalisierung (Schwarzfahren)
  • Nomen + Nominalisierung (Bergsteigen)
  • Adjektiv + Partizip (weichgekocht)
  • Adjektiv + Verb (schwarzfahren, schönreden)
  • Adjektiv + Adjektiv (dünnhäutig)
  • Nomen + Partizipt I (musikliebend)
  • Nomen + Partizip II (sprachgeschult)
  • Nomen + Adjektiv (sprachsensibel)
  • Adjektiv + Nomen + Nomen (Kurzstreckentarif)

Aufgabe 1: Komposita erkennen

Markiere in dem Text (eingetellte PDF rechts) alle Komposita!

Ziel: Kompositasensibiliät entwickeln

Aufgabe 2: Bildungsmuster erkennen

Bitte ordne die markierten Komposita in die Tabelle ein!

Ziel: Bildungsmuster erkennen und benennen können