Vergleich: Coronaepidemie und Klimawandel: Unterschied zwischen den Versionen
(Zahlen und Graphiken zur Epidemie) Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung |
(Formulierung) Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung |
||
Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen von der größten existenziellen Bedeutung sind. | Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen von der größten existenziellen Bedeutung sind. | ||
Um Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, dürfen die möglichen Antworten hier nicht öffentlich vorgestellt werden. Deshalb ist der Artikel zunächst nur als ''Anregung'' für Lehrer und für die ''Einzelarbeit'' | Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, dürfen die möglichen Antworten hier nicht öffentlich vorgestellt werden. Deshalb ist der Artikel zunächst nur als ''Anregung'' für Lehrer und für die ''Einzelarbeit'' etwas in selbständige Arbeit eingeübte Schüler geeignet. | ||
Doch sind im letzten Abschnitt schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufträge gegeben. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Links zu Arbeitsaufträgen und Lernpfaden zum Thema eingefügt werden. | Doch sind im letzten Abschnitt schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufträge gegeben. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Links zu Arbeitsaufträgen und Lernpfaden zum Thema eingefügt werden. | ||
Version vom 16. März 2020, 21:53 Uhr
Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen von der größten existenziellen Bedeutung sind.
Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, dürfen die möglichen Antworten hier nicht öffentlich vorgestellt werden. Deshalb ist der Artikel zunächst nur als Anregung für Lehrer und für die Einzelarbeit etwas in selbständige Arbeit eingeübte Schüler geeignet. Doch sind im letzten Abschnitt schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufträge gegeben. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Links zu Arbeitsaufträgen und Lernpfaden zum Thema eingefügt werden.
Was haben Coronaepedimie und Klimawandel gemeinsam?
Hauptfragen
- Gründe der Entstehung
- Reaktion der Staaten
- Reaktion der gesellschaftlichen Gruppen
- Reaktion der einzelnen Personen
Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?
Hauptfragen:
- Art der Entstehung
- Coronaepidemie sieh Pandemie
- Entstehung Klimawandel sieh dort
- Gefahrenpotential
- Tempo der Entwicklung
- Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?
- Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft
- Reaktion gesellschaftlicher Gruppen
nahe liegende Beispiele:
- Schüler*innen Fridays for Future
- Lehrer*innen
- Politiker*innen
gängige Argumente:
Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes
Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes
- Reaktionen der einzelnen
Material
Links zur Coronaepidemie
Live Blog der FAZ zum Coronavirus:
Zahlen und Graphiken zur Epidemie:
Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland:
Simulator der Verbreitung einer Infektion:
https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020
https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien
https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974
Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:
https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
Materialien zum Klimawandel
Kleine Klimakunde in Stichworten
http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html
http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel
Literatur
Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen. Eine neue Aufklärung für eine volle Welt
- dazu: Rezension
Links und Videos
https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:
darin: Ulrike Herrmann: Nachhaltigkeit im Kapitalismus? 27.1.2020 und Niko Paech: Die Wachstumsparty ist vorbei 30.1.2020
http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/
Podcasts
Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel
Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge
Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade für Spezialfragen wären erst noch zu entwickeln.
- Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
- Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
- Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
- Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
- Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
- 1. Erläutere, weshalb.
- 2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
- Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!