Vera 8 interaktiv/Deutsch Beispielaufgaben

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Vorlage:Pdf-extern  Lösung Gernhardt

 Vera8-Test 2008 Kunert  Lösung Kunert

 Aufgaben Schulvorfall  Lösung Schulvorfall Hörbeispiel

Robert Gernhardt Was es alles gibt (1999)

Bei Gedichten kommt es auf jedes einzelne Wort an. Jede Zeile ist genau überlegt. Lies die einzelnen Verse des Gedichtes genau und bearbeite dann die folgenden Aufgaben.

Da gibt es die, die schlagen
Da gibt es die, die rennen
Da gibt es die, die zündeln
Da gibt es die, die brennen

Da gibt es die, die wegsehn
Da gibt es die, die hinsehn
Da gibt es die, die mahnen:
Wer hinsieht, muss auch hingehn

Da gibt es die, die wissen
Da gibt es die, die fragen
Da gibt es die, die warnen:
Wer fragt, wird selbst geschlagen

Da gibt es die, die reden
Da gibt es die, die schweigen
Da gibt es die, die handeln:
Was wir sind, wird sich zeigen.

Robert Gernhardt, Was es alles gibt. Aus: ders., Gesammelte Gedichte 1945-2006. (c) S. Fischer Verlag GmbH, Frankfurt am Main 2008

Wie sind die Verszeilen der ersten Strophe aufgebaut? (!Der Nebensatz wird mit der Konjunktion "da" eingeleitet.) (!Der Hauptsatz folgt dem Nebensatz.) (Der Hauptsatz steht vorne, dann folgt der Nebensatz.) (!Das Verb im Hauptsatz steht im Plural.)

Die Schlussverse der zweiten, dritten und vierten Strophe weichen von den anderen Satzmustern ab, gleichen sich andererseits aber untereinander. Wie sind diese Sätze aufgebaut? (!Es handelt sich immer um W-Fragen.) (Der Nebensatz steht vorne und der Hauptsatz folgt.) (!Der Hauptsatz steht vorne und der Nebensatz folgt.) (!Es handelt sich immer um zwei kurze Hauptsätze.)

Bis auf einen stehen im Gedicht alle Sätze im Präsens. Schreibe den Satz auf, der in einer anderen Zeitform steht. Es wird mindestens der Anfang des Satzes "Was wir sind, wird sich zeigen." notiert. Das erste Wort genügt. ODER Es wird notiert: "wird sich zeigen". ODER Andere richtige Antworten.

In welcher Zeitform steht dieser Satz? Futur ODER Futur I ODER Zukunft ODER Andere richtige Antworten

Vers 12 lautet Wer fragt, wird selbst geschlagen. Wodurch unterscheidet sich dieser Vers von den anderen Versen? Nur in diesem Vers gibt es ... (!drei Verben) (!eine infinte Verbform) (!ein Hilfsverb) (eine Passiv-Form)

In den Verszeilen 5,6 und 8 ist in der letzten Silbe das "e" weggelassen worden: wegsehn, hinsehn, hingehn. Welchen Grund gibt es dafür? (So haben alle Verszeilen genau sieben Silben.) (!Das Gedicht wurde in Mundart geschrieben.) (!Alle Verszeilen in dieser Strophe reimen sich.) (!Diese Wörter sollen hervorgehoben werden.)

In Gedichten kommt es sehr oft auf die Abfolge der betonten und unbetonten Silben an. Unterstreiche die betonten Silben in Vers 1 und Vers 16. Vers 1 Da gibt es die, die schla - gen. Vers 16 Was wir sind, wird sich zei - gen. Unterstrichen sind folgende Worte/Wortteile: Da gibt es die, die schla-gen ODER Da gibt es die, die schla-gen ODER Andere richtige Antworten. Was wir sind, wird sich zei-gen ODER Was wir sind, wird sich zei-gen. ODER Andere richtige Antworten. Nicht gelöst bzw. falsch sind alle anderen Antworten, insbesondere dann, wenn zusätzlich zu den richtigen Lösungen weitere Silben unterstrichen sind.

In Gedichten spielt oft der Klang der Wörter eine besondere Rolle. Zum Beispiel findet sich in der Überschrift "Was es alles gibt" dreimal ein stimmloses "s" am Wortende. Betrachte noch einmal die beiden Verszeilen 1 und 16. Welche Konsonanten und Vokale sind jeweils besonders wichtig? Vers 1 Da gibt es die, die schlagen Wichtigster Konsonant ________ Wichtigster Vokal ________ Vers 16 Was wir sind, wird sich zeigen Wichtigster Konsonant ________ Wichtigster Vokal ________ Vers 1: D/d, I/i Vers 16: W/w, I/i

In diesem Gedicht wird der Leser in der letzten Verszeile mit dem Pronomen "wir" in die Aufzählung mit einbezogen. Was wird damit beim Leser ausgelöst? Der Leser... (!fühlt sich angegriffen.) (fühlt sich herausgefordert.) (!will dem Schlusssatz widersprechen.) (!fühlt sich mit "die" nicht gemeint.)

Günter Kunert Mann über Bord

Die Geschichte handelt haupsächlich von...

(einem Schiff, das bei starkem Sturm kentert.) (von der Ungeschicktheit eines Matrosen.) (von den Gefahren auf hoher See.) (einer Verkettung von Ereignissen, nachdem jemand ins Meer gestürzt ist.)

Welche Sätze der folgenden Zusammenfassung weichen vom Inhalt des Textes ab? Überarbeite sie so, dass sie richtig sind. Bei Sätzen, die nicht vom Inhalt des Originaltextes abweichen, schreibst du "richtig" auf die Zeilen! Der Kapitän gibt Alarm ________________________________ Das Rettungsboot kentert, weil der Bootsführer sehr ungeschickt ist. __________________________________ Ein weiterer Rettungsversuch, diesmal mit dem Dampfer, scheitert, als er auf ein Riff läuft und sinkt. ________________________________ Nur wenige aus der Mannschaft überleben das Unglück. Einige fallen den Haien zum Opfer, andere verdursten in den Booten. ________________________________

Die Hauptfigur... (schwimmt schnell zur rettenden Insel.) (kann sich an Bord retten.) (wird an Land gespült.) (wird aus dem offenen Meer gefischt.)

Kreuze an, welche Aussagen auf das Verhalten der Inselbewohner zutreffen. Sie behandeln ihn argwöhnisch. (richtig) (falsch) Sie pflegen und feiern ihn. (richtig) (falsch) Sie halten ihn für sonderbar. (richtig) (falsch) Sie horchen ihn aus. (richtig) (falsch) Sie glauben seiner Geschichte. (richtig) (falsch) Sie halten ihn für einen Angeber. (richtig) (falsch)

Was könnte einer der Inselbewohner über den Überlebenden berichten? Notiere stichpunktartig.

Was ist die beste Erklärung dafür, dass der Schiffbrüchige auf der Insel erschrickt, wenn sich ein Fremder nähert? (Er glaubt an Geister, die ihn zur Verantwortung ziehen könnten.) (Er hat Angst, dass die wirkliche Geschichte aufgedeckt wird.) (Er befürchtet, dass der Fremde seine Stellung einnehmen könnte.) (Er erinnert sich an die schrecklichen Szenen des Unglücks.)

Stell dir vor, die Leute auf der Insel würden die wahre Geschichte des Schiffbrüchigen erfahren. Einige halten ihn für schuldig</, einige für unschuldig am Tod der anderen Seeleute. Finde Argumente aus dem Text, was man dem Matrosen vorwerfen bzw. zugutehalten könnte. schuldig: __________________________________________________________________ undschuldig: ____________________________________________________________________

Der Erzähler beschreibt den Wind in der Geschichte als "nicht so stark" (Zeile 1) und das Wasser als "mäßig bewegt" (Zeile 5). Damit will er... (die Unschuld des Matrosen an seinem Sturz begründen.) (die Ausgangssituation möglichst harmlos erscheinen lassen.) (eine Erklärung für das Sinken des Schiffes geben.) (Das Wetter in der Nähe von Korallenriffen beschreiben.)

Hörverstehen Aufgabe: Schulvorfall

Höre einen Beitrag, in dem jemand der Lehrerin von einem Vorfall in der Schule berichtet. Du kannst dir dazu auch Notizen machen. Du darfst erst dann mit den Aufgaben beginnen, wenn du das Hörbeispiel zu Ende angehört hast.

Welche Informationen hat die Lehrerin bekommen? Ein Schüler hat sich im Schulhaus verletzt (!richtig) (falsch) Ein Schüler hat geschrien. (richtig) (!falsch) Ein Kind hat sich am Arm verletzt. (!richtig) (falsch) Ein Krankenwagen ist schon da. (!richtig) (falsch) Eine Person ist weggelaufen. (richtig) (!falsch) Mehrer Schüler waren dabei. (richtig) (!falsch)
Weshalb berichtet die Sprecherin von dem Vorfall? Was will sie bewirken? Wörtlich oder sinngemäß wird geantwortet: Sie will, dass Hilfe geholt wird. Falsch/nicht gelöst: Alle anderen Antworten
In welcher Verfassung ist die Sprecherin? Die Sprecherin ist ... (!ausgelassen) (!stürmisch) (aufgeregt) (!schreckhaft)