Schwarzfahrer: Unterschied zwischen den Versionen
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- Er fragt gar nicht. | - Er fragt gar nicht. | ||
+ höflich, | + höflich, | ||
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{Mit wem spricht die ältere Frau?} | {Mit wem spricht die ältere Frau?} | ||
+ Mit sich selbst. | + Mit sich selbst. | ||
- Mit dem | - Mit dem Schwarzen. | ||
- Mit dem kleinen Jungen. | - Mit dem kleinen Jungen. | ||
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- Die Straßenbahnen sind viel moderner als früher. | - Die Straßenbahnen sind viel moderner als früher. | ||
{Was verlangt sie von den Ausländern?} | {Was verlangt sie von "den Ausländern"?} | ||
- Sie sollten Steuern zahlen. | - Sie sollten Steuern zahlen. | ||
+ Sie sollten ihre Namen ändern. | + Sie sollten ihre Namen ändern. | ||
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- Sie hat keinen gekauft. | - Sie hat keinen gekauft. | ||
- Sie hat den Fahrschein in einer anderen Tasche. | - Sie hat den Fahrschein in einer anderen Tasche. | ||
+ Der | + Der Schwarze hat ihren Fahrschein aufgegessen. | ||
{Mit wem kommuniziert der | {Mit wem kommuniziert der Schwarze?} | ||
- Er spricht mit der älteren Dame. | - Er spricht mit der älteren Dame. | ||
+ Mit dem kleinen Junge gegenüber. | + Mit dem kleinen Junge gegenüber. | ||
- Mit den beiden jungen Türken. | - Mit den beiden jungen Türken. | ||
{Wie reagiert der Schaffner auf die Aussage: „Der | {Wie reagiert der Schaffner auf die Aussage: „Der N* hier hat ihn eben aufgefressen!“} | ||
- Er diskutiert mit dem | - Er diskutiert mit dem Schwarzen. | ||
+ Er hält das für eine „blöde“ Ausrede. | + Er hält das für eine „blöde“ Ausrede. | ||
- Er ruft die Polizei, die den | - Er ruft die Polizei, die den Schwarzen festnehmen soll. | ||
{Was macht die ältere Dame am Ende des Films.} | {Was macht die ältere Dame am Ende des Films.} | ||
Aktuelle Version vom 30. Januar 2024, 18:20 Uhr
Schwarzfahrer ist ein Kurzfilm von Pepe Danquart aus dem Jahr 1992, er bekam 1994 einen Oscar. Er ist 12 Minuten lang. In dem schwarz/weiß-Film sieht man in eine Berliner S-Bahn verschiedene Menschen einsteigen. Es steigt unter anderem eine betagte Frau ein, die sich wegen Platzmangel gezwungen sieht sich neben einen Schwarzen jungen Mann zu setzen. Während der ganzen Fahrt lässt sie ihren Tiraden freien Lauf – darin äußert sich jene diffuse Angst vor allem Fremden, die – wie an Pegida wieder deutlich wird – in den Köpfen der Menschen herum geistert. Im Verlauf des Films steigt ein Fahrkartenkontrolleur ein. Die Dame nimmt ganz pflichtbeflissen ihren Fahrschein heraus und wenn man als Zuschauer dann 30 Sekunden verträumt, verpasst man die Pointe dieses Films.
Einsatz im Unterricht
- Themen: Vorurteile, Rassismus, Kommunikation in der Klassenstufe 9/10
Eine Möglichkeit der Umsetzung:
Vor dem Film lasse ich die Schüler darüber spekulieren, was mit dem Filmtitel gemeint sein könnte. Manchmal kommen hier schon erste Ansätze der Doppeldeutigkeit zum Vorschein. Nach der Eingangssequenz – nachdem alle eingestiegen sind – halte ich kurz an und frage, wer der Schwarzfahrer sein könnte. Nach der dritten Sequenz stoppe ich wieder den Film und wir diskutieren darüber, welche Äußerungen die Frau bringt, wie diese einzuordnen sind, was alles noch dabei mitschwingt, wie die Klasse darauf reagieren würde, wie die anderen Fahrgäste reagieren sollten. Nach dem Film gehen wir dann nochmal auf genau diese Fragen ein: Wie verhalten sich die übrigen Fahrgäste, wie hättet ihr euch gefühlt, was hättet ihr getan, gefällt uns das Ende (warum, warum nicht)?
Alternativen dazu:
- Screenshots der verschiedenen Personen vor dem Film anschauen und die Körpersprache analysieren – nonverbale Kommunikation hinterfragen und reflektieren. Dasselbe dann nochmals nach dem Film
- da der Film komplett in schwarz/weiß ist, wirkt er im ersten Moment sehr alt. In welcher Zeit verorten ihn die Schüler (nach der Eingangssequenz), am Ende kann diskutiert werden, ob das dargestellte Problem heute noch aktuell ist oder nicht (s.o.)
- Nach dem Film: Notiere Vorurteile, die im Film genannt werden. Mit diesen kann man sich anhand von Statistiken auseinandersetzen. Außerdem kann auf dieser Basis eine Begriffsbestimmung von Vorurteil und Toleranz (evtl. auch Rassismus) angegangen werden. Als eine Möglichkeit der Weiterarbeit bieten sich hier die Texte der linken Zeitung Straßen aus Zucker zum Thema Rassismus an.
- Hier ist eine Möglichkeit zum Einsatz in Klassenstufe 6 (evtl. zu früh) zum Thema Vorurteile,Unterrichtsmaterial für den DaF/DaZ-Unterricht, digitales Arbeitsblatt für Deutschlerner.
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