Arbeit mit Quellen/Bildquellen analysieren und interpretieren: Unterschied zwischen den Versionen

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[[Bild:Serment du jeu de paume.jpg|thumb|350px|Ballhausschwur 1789]]
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'''Bildquellen im Geschichtsunterricht''' ist ein mögliches, schulisches Reihenthema.
Bilder im [[Geschichte|Geschichtsunterricht]]  sind  [[Arbeit mit Quellen|Quellen]]  eigener  Art  und  bedürfen  hinsichtlich ihres Einsatzes besonderer didaktischer Überlegungen und methodischer Anstrengungen. Sie  werden  im  GU  noch  zu  oft  zur reinen Illustration  verwendet, die eine Abbildung der Realität suggeriert.


== Ziel ==
(Stichwort: Quellenkritik) Leitfrage:  Welche  Lernziele  lassen  sich  mit  einem  Bild  besser  als  mit anderen Quellen, Medien oder Methoden erreichen?
Wichtige Voraussetzung: Bildvorlagen guter Qualität


''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' ([[Michael Sauer]]<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)
Bilder können vor allem für die folgenden Bereiche als Quellen dienen: Sachkultur, Mentalitätsgeschichte; „Propaganda“


== Nomenklatur ==
Vorgehensweise  bei  der  Interpretation  von  Bildern  (nach  Erwin Panowsky)


Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen.
#Bild'''beschreibung''' (ikonografische Bildbetrachtung) = Beschreibung dessen, was auf dem Bild zu sehen ist, Äußerung von Eindrücken
#Bild'''analyse''' (ikonografische Bildanalyse) =  Erschließen  von  Thema  und  Inhalt,  Identifikation der  Personen, Untersuchung der Darstellungsmittel)
#Bild'''interpretation''' (ikonologische Bildinterpretation) =  Zusammenfassende  Deutung  der  Bildaussage  im  historischen Kontext Ziel:  Den  Blick  der  Schülerinnen  und  Schüler  für  das  jeweils Zeittypische  zu  schärfen  und  ihnen  langfristig  ein elementares Verständnis  der  „visuellen  Handschrift“  verschiedener  historischer Zeiten zu vermitteln.
{{Achtung|Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen!}}


== Das Foto als Mittel ==
''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' (Michael Sauer<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)
 
==Das Foto als Mittel==


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| Stundenbeginn || Motivation, Problemstellung, Wiederholung  
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Nach Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bilderwelten und Weltbilder. Fotos, die Geschichte(n) mach(t)en. Teetz 2001. Zitiert nach Herwig Buntz: Fotografien im Geschichtsunterricht. Didaktische Überlegungen. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 11-13, hier S. 11.</ref>
Nach Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bilderwelten und Weltbilder. Fotos, die Geschichte(n) mach(t)en. Teetz 2001. Zitiert nach Herwig Buntz: Fotografien im Geschichtsunterricht. Didaktische Überlegungen. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 11-13, hier S. 11.</ref>


== Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern ==
==Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern==


Ausgehend von der Geschichte der Fotografie:
Ausgehend von der Geschichte der Fotografie:


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| Die Anfänge der Fotografie || Physik, Chemie
|Die Anfänge der Fotografie||Physik, Chemie
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| Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert || Kunst, Sozialkunde
|Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert||[[Kunst]], [[Politik|Sozialkunde]]
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| Die Erfindung der Digitalfotografie || Informatik
|Die Erfindung der Digitalfotografie||Informatik
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== Begrifflichkeiten ==
==Begrifflichkeiten==


Folgende Begriffe sollen beim Sprechen über Bilder im Geschichtsunterricht helfen:
Folgende Begriffe sollen beim Sprechen über Bilder im Geschichtsunterricht helfen:


* inszenieren, manipulieren, „Manipulierbarkeit von Wirklichkeit“ ...
*inszenieren, manipulieren, „Manipulierbarkeit von Wirklichkeit“ ...
* Beglaubigung eines historischen Moments, beglaubigen ...
*Beglaubigung eines historischen Moments, beglaubigen ...
* bildmächtig ...
*bildmächtig ...
* Fälschung ...
*Fälschung ...
 
== Bearbeitungsmethoden ==
=== Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht ===


:''Siehe Hauptartikel [[Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht]].''
==Bearbeitungsmethoden==
===Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht===


Literatur:
Literatur:


* Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: [[Fachzeitschriften für Geschichte#Praxis Geschichte|Praxis Geschichte]]: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)
*Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)


==== Raster ====
====Raster====


==== Nachzeichnen ====
====Nachzeichnen====


Ein Pergamentpapier oder Folie wird über das Bild gelegt, der Bildaufbau wird anschließend nachgezeichnet. Eine Schemaskizze entsteht. Das Verfahren soll die Bildwahrnehmung schärfen.
Ein Pergamentpapier oder Folie wird über das Bild gelegt, der Bildaufbau wird anschließend nachgezeichnet. Eine Schemaskizze entsteht. Das Verfahren soll die Bildwahrnehmung schärfen.


==== Puzzle ====
====Puzzle====
 
== Literatur ==


Als heute maßgeblich gilt die Arbeit von Michael Sauer 2000.
==Weblinks==


* Michael Sauer: Bilder im Geschichtsunterricht. Typen - Interpretationsmethoden – Unterrichtsverfahren. Seelze 2000. ISBN 3-7800-4923-6
*[http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen] (Lernen aus der Geschichte)
 
*Michael Sauer: [https://www.bpb.de/gesellschaft/medien-und-sport/bilder-in-geschichte-und-politik/73099/bilder-als-historische-quellen Bilder als historische Quellen] (bpb.de) - sehr umfangreicher Grundlagenartikel
== Fundorte für Bildquellen ==
*Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>
 
=== Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons ===


===Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons===
Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.
Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.


* [[wikipedia:de:commons:Commons:Bundesarchiv|Commons:Bundesarchiv]] - Informationen über die Kooperation
*[[wikipedia:de:commons:Commons:Bundesarchiv|Commons:Bundesarchiv]] - Informationen über die Kooperation
* [[wikipedia:de:commons:Bundesarchiv/Gallery|Commons:Bundesarchiv/Gallery]] - Beispiele
*[[wikipedia:de:commons:Bundesarchiv/Gallery|Commons:Bundesarchiv/Gallery]] - Beispiele
* [[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons
*[[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons


== Material ==


;Bundeszentrale für politische Bildung: [http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)
;Bundeszentrale für politische Bildung:[http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)
 
== Literatur ==
 
* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>
 
== Anmerkungen ==


<references />
<references />
== Linkliste ==
*[http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen (Lernen aus der Geschichte)]
== Siehe auch ==
* [[Karten im Geschichtsunterricht]]
* [[Methoden im Geschichtsunterricht]]


[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Methode]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]

Aktuelle Version vom 24. April 2022, 11:08 Uhr

Ballhausschwur 1789

Bilder im Geschichtsunterricht sind Quellen eigener Art und bedürfen hinsichtlich ihres Einsatzes besonderer didaktischer Überlegungen und methodischer Anstrengungen. Sie werden im GU noch zu oft zur reinen Illustration verwendet, die eine Abbildung der Realität suggeriert.

(Stichwort: Quellenkritik) Leitfrage: Welche Lernziele lassen sich mit einem Bild besser als mit anderen Quellen, Medien oder Methoden erreichen? Wichtige Voraussetzung: Bildvorlagen guter Qualität

Bilder können vor allem für die folgenden Bereiche als Quellen dienen: Sachkultur, Mentalitätsgeschichte; „Propaganda“

Vorgehensweise bei der Interpretation von Bildern (nach Erwin Panowsky)

  1. Bildbeschreibung (ikonografische Bildbetrachtung) = Beschreibung dessen, was auf dem Bild zu sehen ist, Äußerung von Eindrücken
  2. Bildanalyse (ikonografische Bildanalyse) = Erschließen von Thema und Inhalt, Identifikation der Personen, Untersuchung der Darstellungsmittel)
  3. Bildinterpretation (ikonologische Bildinterpretation) = Zusammenfassende Deutung der Bildaussage im historischen Kontext Ziel: Den Blick der Schülerinnen und Schüler für das jeweils Zeittypische zu schärfen und ihnen langfristig ein elementares Verständnis der „visuellen Handschrift“ verschiedener historischer Zeiten zu vermitteln.

Achtung
Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen!


Verlangsamte Bildwahrnehmung (Michael Sauer[1]), Bildwahrnehmung schärfen (Christoph Hamann[2])

Das Foto als Mittel

Phase Funktion
Stundenbeginn Motivation, Problemstellung, Wiederholung
Arbeitsphase Veranschaulichung, Intensivierung, Festigung
Stundenende Zusammenfassung/Sicherung des Lernerfolgs, Wiederholung, Transfer, Problematisierung

Nach Christoph Hamann[3]

Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern

Ausgehend von der Geschichte der Fotografie:

Phase Funktion
Die Anfänge der Fotografie Physik, Chemie
Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert Kunst, Sozialkunde
Die Erfindung der Digitalfotografie Informatik

Begrifflichkeiten

Folgende Begriffe sollen beim Sprechen über Bilder im Geschichtsunterricht helfen:

  • inszenieren, manipulieren, „Manipulierbarkeit von Wirklichkeit“ ...
  • Beglaubigung eines historischen Moments, beglaubigen ...
  • bildmächtig ...
  • Fälschung ...

Bearbeitungsmethoden

Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht

Literatur:

  • Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)

Raster

Nachzeichnen

Ein Pergamentpapier oder Folie wird über das Bild gelegt, der Bildaufbau wird anschließend nachgezeichnet. Eine Schemaskizze entsteht. Das Verfahren soll die Bildwahrnehmung schärfen.

Puzzle

Weblinks

Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons

Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.


Bundeszentrale für politische Bildung
Bilder in Geschichte und Politik (Dossier)
  1. ↑ Quelle nachtragen!
  2. ↑ Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.
  3. ↑ Christoph Hamann: Bilderwelten und Weltbilder. Fotos, die Geschichte(n) mach(t)en. Teetz 2001. Zitiert nach Herwig Buntz: Fotografien im Geschichtsunterricht. Didaktische Überlegungen. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 11-13, hier S. 11.
  4. ↑ 208 S., mit CD-ROM, € 19,80
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