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Recht und Gerechtigkeit: Unterschied zwischen den Versionen

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==Planung Unterrichtseinheit==
==Planung Unterrichtseinheit==
Rahmenbedingungen: Baden-Württemberg, Gymnasium, Kursstufe 2 (12. Klasse, G8), BP 2016
Rahmenbedingungen: Baden-Württemberg, Gymnasium, Kursstufe 2 (12. Klasse, G8), BP 2016
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!Doppelstunde
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!Thema
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|Einführung, Grundbegriffe
|Einführung, Grundbegriffe
|Wäre ein Bedingungsloses Grundeinkommen gerecht?
|Einführung ins Thema:
Wäre ein Bedingungsloses Grundeinkommen gerecht?


*Podcast [https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:episode:8f0ee35ca2fec1e3/ "Mal angenommen: Bedingungsloses Grundeinkommen"]: gemeinsames Sammeln in einem ZUMPad: Vorteile, Nachteile, Rahmenbedingungen, Beispiele für die Umsetzung
*Podcast [https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:episode:8f0ee35ca2fec1e3/ "Mal angenommen: Bedingungsloses Grundeinkommen"]: gemeinsames Sammeln in einem ZUMPad: Vorteile, Nachteile, Rahmenbedingungen, Beispiele für die Umsetzung
*Diskussion, eigene Positionierung
*Diskussion, eigene Positionierung
'''oder:'''


Grundbegriffe
ein gebackener Kuchen --> wie können wir ihn gerecht teilen? Vorstellen der Gerechtigkeitsformeln nach Perelmann, Diskussion über die Konsequenz des Kuchenteilens in Kleingruppen. Vorstellung der Ergebnisse, evtl. konkrete Teilung durch Konsensieren bestimmen
 
Erarbeitung: Grundbegriffe


*Übung zu den Grundbegriffen: https://apps.zum.de/apps/21824
*Übung zu den Grundbegriffen: https://apps.zum.de/apps/21824
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*Struktur des Urzustandes bei John Rawls ([https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/was-ist-gerecht-gedankenexperiment-schleier-des-nichtwissens ca. 2:10 von diesem Film])
*Struktur des Urzustandes bei John Rawls ([https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/was-ist-gerecht-gedankenexperiment-schleier-des-nichtwissens ca. 2:10 von diesem Film])
*anschließend: eigene Überlegungen, Diskussion in Gruppen oder stummen Schreibgespräch
*anschließend: eigene Überlegungen, Diskussion in Gruppen oder stummen Schreibgespräch
*Erarbeitung der [http://www.ethikseite.de/rawls.html Textgrundlage]
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|Wie wird eine Gesellschaft gerecht?
|Erarbeitung weiterer Gerechtigkeitstheorien in arbeitsteiliger Gruppenarbeit, Vorstellung der Ergebnisse
z.B.:
* Robert Nozick
* Amartya Sen
* Ayn Rand
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|Kann Ungleichheit gerecht sein?
|Das gute Spiel der Ungleichheiten von Donat Schmidt
Text von Friedrich Hayek
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==Denkanstöße==


{{Idee|1=
Manchmal sind es ja gerade zunächst merkwürdig oder gar abwegig erscheinende Einstiege, die ermöglichen, in ein freies und offenes Gespräch über die anstehende Problematik zu gelangen. - So mag die "Weinberg-Posse" zunächst zumindest skurril wirken. Aber an ihr können sich sicherlich Fragen danach entzünden, was denn nun Recht und was gerecht ist.
}}


{{Aufgabe|1=
==Materialien==
# Sieh dir den Videobeitrag "Weinberg-Posse: Buddeln gegen Bürokraten" an. Achte dabei darauf, um welches Problem es geht, wer beteiligt ist und was passiert.
# Notiere dir beim Zuschauen, danach oder bei einem zweiten Anschauen des Videos stichwortartig das Wichtigste zu folgenden Fragen:
## Was machen die Bürger in dem Film? Und warum machen sie es?
## Welche Maßnahme machen sie damit rückgängig? Wer hatte das warum gemacht?
## Warum muss diese Maßnahme jetzt rückgängig gemacht werden?
# Nimm kurz begründet Stellung zu den zwei folgenden Fragen:
## Hat sich die Stadtverwaltung richtig verhalten?
## Handeln die Bürger mit ihrer neuen Aktion richtig?
# Zusatzaufgabe: Informiere dich über die im Beitrag genannte EU-Richtlinie und sammle Argumente für und wider diese Richtlinie.}}
 
;''Material:''
 
*[http://www.spiegel.de/video/video-1122611.html Weinberg-Posse: Buddeln gegen Bürokraten] (Spiegel-Online, 18.04.2011)
 
 
==Recht und Gerechtigkeit: im Einklang?==
 
===Eine gerechte Strafe?===
 
Die Frage, welche Strafe gerecht ist oder sein kann und ob es eine gerechte Strafe überhaupt geben, ist sicherlich eine Themenstellung, die immer wieder zu vielen, engagierten und kontroversen Diskussionen führen kann. Und "klassische" Fragestellungen sind hierbei sicherlich u.a. folgende:


*Bestrafung eines Vergewaltigers
==== Grundbegriffe: ====
*Bestrafung einer Mörders
{{h5p-zum|id=21824|height=200px}}
*Ist die Todesstrafe eine gerechte bzw. eine gerechtfertigte Strafe?
*Bestrafung wegen Kaufhausdiebstahls
*Strafen in der Schule
*Strafen im Elternhaus
*...


===Tötung Osama Bin Ladens===
==== John Rawls ====
 
{{h5p-zum|id=26637|height=200px}}
{{Idee|1=Die Tötung Osama Bin Ladens (am 2. Mai 2011), der als Drahtzieher des internationalen Terrorismus galt und der sich selbst als verantwortlich für die Terroranschläge auf das World Trade Center am 11. September 2001 bezeichnet hatte, löste nicht nur in den USA bei vielen Menschen Jubel aus. - Ist es aber gerechtfertigt, einen Menschen wie Bin Laden einfach zu töten? Oder wäre es nicht gerechter, ihn vor ein Gericht zu stellen?}}
 
{{Aufgabe|
* Informiere dich über die Umstände der Tötung Bin Ladens. Nutze zum Beispiel folgende Seiten:
** [http://www.spiegel.de/thema/osama_bin_laden/ Thema - Osama Bin Laden] (Spiegel-Online)
* Lies auch folgende Stellungnahmen:
 
** [http://www.spiegel.de/politik/ausland/0,1518,760090,00.html Bin Ladens Tod: Auge um Auge, Zahn um Zahn] - Ein Kommentar von Roland Nelles (Spiegel-Online, 02.05.2011)<br>"Osama Bin Ladens Tod ist ein Sieg für Amerika und für Präsident Obama. Sein Ende nährt die Hoffnung auf eine bessere Welt. Der Westen und speziell die USA dürfen diese Chance nicht verspielen."
** [http://www.spiegel.de/politik/ausland/0,1518,760244,00.html Tötung Bin Ladens: Gerechtigkeit auf Amerikanisch] - Eine Analyse von Thomas Darnstädt (Spiegel-Online, 02.05.2011)<br>"Sieht so Gerechtigkeit aus? Qaida-Chef Bin Laden wurde in einer geheimen Kommandoaktion in seinem Wohnhaus getötet. Es gibt ernste Zweifel daran, ob das durch Völker- oder Kriegsrecht gedeckt ist."
** [http://www.lto.de/de/html/nachrichten/3171/osama_bin_laden_getoetet_vom_problem_der_staatlichen_license_to_kill/ Osama bin Laden getötet: Vom Problem der staatlichen "License to kill"] - von Dr. Denis Basak (Legal Tribune Online, 03.05.2011)<br>"In der Nacht zum Montag haben amerikanische Soldaten der Navy Seals mit zwei Hubschraubern ein Anwesen mitten in einer Stadt in Pakistan angegriffen und fünf Menschen erschossen, darunter den Terrorpaten bin Laden persönlich. Auch wenn die Welt nun aufatmet: Durften die USA ihren Staatsfeind Nr. 1 einfach so gezielt und ohne Prozess liquidieren?"
* Um die Rolle Bin Ladens beurteilen zu können, solltest du dich natürlich auch über seine Person und die von ihm verantworteten Taten informieren:
** {{wpde|Osama bin Laden}}
}}
 
 
==Materialien==


===Recht und Gerechtigkeit in der Literatur===
===Recht und Gerechtigkeit in der Literatur===
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===Videos von Planet Schule===
Planet Schule bietet mehrere thematische Reihen mit jeweils mehreren 30-minütigen Videos an, die über [http://www.edmond-nrw.de/ EDMOND-NRW] verfügbar sind.
*[http://www.planet-schule.de/sf/downloads/service/pdf/Planet%20Schule_Filmuebersicht_Klasse%2010_2010.pdf Zentrale Prüfungen in Klasse 10 in NRW: Vorbereitung mit Filmen von Planet Schule] - für Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch und Spanisch
Darin enthalten sind folgende Angebote für das Prüfungsfeld Recht und Gerechtigkeit im Fach Deutsch. Die die Reihe beschreibenden Zitate stammen aus der oben verlinkten PDF-Datei von Planet Schule. - Im jeweiligen "Wissenspool" befinden sich neben den Videos der Sendungen auch Hintergrundinformationen, Hinweise für den Unterricht sowie Links und Literatur.
;[http://www.planet-schule.de/wissenspool/eugens-welt/inhalt.html Eugens Welt]
:"Vier soap-artige Filme à 20 Minuten zu den Themen Rechte und Pflichten in Familie, Schule und Ge- meinde, Konfliktlösung und Grundkenntnisse demokratischer Organisationsformen. Die Bewohner der „Sackgasse 777“ müssen ihr Zusammenleben organisieren und Konflikte lösen."


[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]

Aktuelle Version vom 28. September 2025, 13:34 Uhr

Planung Unterrichtseinheit

Rahmenbedingungen: Baden-Württemberg, Gymnasium, Kursstufe 2 (12. Klasse, G8), BP 2016

Doppelstunde Thema Verlauf
1 Einführung, Grundbegriffe Einführung ins Thema:

Wäre ein Bedingungsloses Grundeinkommen gerecht?

oder:

ein gebackener Kuchen --> wie können wir ihn gerecht teilen? Vorstellen der Gerechtigkeitsformeln nach Perelmann, Diskussion über die Konsequenz des Kuchenteilens in Kleingruppen. Vorstellung der Ergebnisse, evtl. konkrete Teilung durch Konsensieren bestimmen

Erarbeitung: Grundbegriffe

2 Wie wird eine Gesellschaft gerecht? Gedankenexperiment John Rawls
  • Struktur des Urzustandes bei John Rawls (ca. 2:10 von diesem Film)
  • anschließend: eigene Überlegungen, Diskussion in Gruppen oder stummen Schreibgespräch
  • Erarbeitung der Textgrundlage
3/4 Wie wird eine Gesellschaft gerecht? Erarbeitung weiterer Gerechtigkeitstheorien in arbeitsteiliger Gruppenarbeit, Vorstellung der Ergebnisse

z.B.:

  • Robert Nozick
  • Amartya Sen
  • Ayn Rand
5 Kann Ungleichheit gerecht sein? Das gute Spiel der Ungleichheiten von Donat Schmidt

Text von Friedrich Hayek

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Materialien

Grundbegriffe:


John Rawls


Recht und Gerechtigkeit in der Literatur

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