Quelltext der Seite Generatives Schreiben

==Generatives Schreiben==
{{Box|Was ist das und wozu?|
 Schreiben lernt man durch Schreiben.
 Texte entstehen aus Texten. 

Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden. 

Geeignet sind kürzere Texte mit begrenztem Wortschatz und wiederkehrenden Strukturen.
|Hervorhebung1}}

==Beispiel 1: Dialog==
{{Box||
Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden und die Schüler/innen motivieren kann, kann am Beispiel eines Textes „Der Löwe“ von Günther Anders durchgespielt werden. 

<pre>    Als die Mücke zum ersten Mal den Löwen brüllen hörte, da sprach sie zur Henne: 
    „Der summt aber komisch.“
    „Summen ist gut“, fand die Henne. 
    „Sondern?“, fragte die Mücke. 
    „Er gackert“, antwortete die Henne.
    „Aber das tut er allerdings komisch.“
</pre>

Mit Hilfe gezielter lexikalischer und grammatischer Informationen werden die Voraussetzungen für einen eigenen Text der Schüler/innen erarbeitet: 

1. WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?

2. Wortschatzarbeit: Wähle andere Tiere. Welche Geräusche machen sie? 

   Tiere: der Bär (-en, -en), der Hahn (-s, ”-e), das Pferd (-es, -e), das Schaf (-es, -e) ...
   Geräusche: bellen, knurren, miauen, blöken, wiehern ...
   Redeeinleitungen: sagen, meinen, erwidern, sich wundern ...

3. Schreibauftrag:
:Wähle Deine Tiere und lasse sie auch ein solches Gespräch führen! Das darf auch noch etwas länger sein.
:Verwende statt Präteritum (Vergangenheitsform) das Präsens. Wie verändert sich der erste Satz?
:Bereite mit Deinem Partner den Vortrag vor.
|Hervorhebung2}}
{{Box|Weiterführung|
Ein berühmter deutscher Philosoph hat geschrieben:
:'''„Wenn ein Löwe sprechen könnte, wir könnten ihn nicht verstehen.“''' 
:<small>Ludwig Wittgenstein, Philosophische Untersuchungen, Frankfurt 1999, S.568 oder §242 ff</small>
Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.

Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf. Beginne z.B. so:
 - Ich bin der Meinung, dass ...
 - Mit der Meinung dieses Philosophen bin ich nicht/ nur zum Teil / einverstanden, weil ...
 - Diese Aussage von Ludwig Wittgenstein finde ich einleuchtend / übertrieben / falsch, denn ...
|Übung}}

==Beispiel 2: Rollengedicht==
<div class="grid">
<div class="width-1-2" style="background:#eeeeee; padding-top: 10px; border-right:1px;">
'''PLASTIKTÜTENGEDICHT'''
:Ich bin eine Plastiktüte.
:Du meine Güte:
:Ich bin voller Falten,
:neuen und alten,
:und habe schon bessere Zeiten gesehen.
::
:Beim Kaufmann Müller
:war ich der Knüller.
:Mit Wurst und Tomaten
:und frischen Salaten,
:mit Käse und Bohnen und Honigmelonen
:hat mich Herr Müller gefüllt. [...]
::
:Nun lieg ich mit 17 anderen Schwestern
:seit gestern
:in dieser abscheulichen Abfallkist‘,
:Mist!
</div>
<div class="width-1-2">
<small>aus: Walther Hohenester (Text) / Friedrich Kohlsaat (Bilder): Knülle knalle knüll - wohin mit dem Müll. Sachbilderbuch. Verlag: Ellermann (1993)</small>

{{Box|Gebrauchsanweisung|
:Denke dir ein Ding aus und stelle dir vor, du wärest es: 

:Ich bin ein „Kühlschrank“, eine “Waschmaschine“, ein „Fahrrad“, ein „Wirbelwind“, ein Handy ...

:Versetze dich in dessen Lage und verdichte deine Erfahrungen und Gefühle in ein Kühlschrank-, Waschmaschinen-, Handy-  ... Fahrradgedicht.

:Die Zeilen müssen keinen regelmäßigen Rhythmus haben, aber reimen sollten sie sich ab und zu schon.
|Hervorhebung2}}
</div></div>
==Siehe auch==
* [[Mit Gedichten arbeiten]]
* [[Schreibanlässe und Textarten]]
[[Kategorie: Schreiben]]