Mathematik-digital/Kriterienkatalog

Was ist ein guter Lernpfad? – Qualitätskriterien

Inhalt

• Fachlich richtig
• Strukturierung (Inhalt)

Schülerorientierung / -aktivitäten

• Schüleradäquate Sprache (u. a. klare und knappe Anweisungen)
• Transparenz der Lernziele
• Protokollierung der Ergebnisse
  • begleitend / abschließend
  • Art der Vorstrukturierung
  • Hausaufgabe: "Fasse das Gelernte auf einer Heftseite zusammen."
  • Protokollierung und Arbeitsaufträge offen formulieren
• Schüleraktivität:
  • Vermutungen aufstellen lassen,
  • Formulieren lassen
  • Experimentieren lassen
  • Kommunikation (Diskutieren lassen, …)
  • Begründungen und Reflexionen einfordern
• Rückmeldung an die Schüler (z. B. Schülertests, Ausblick auf das Thema; transparente Erwartungen)
• Differenzierung (Aufgaben für gute und schlechte Schüler)

Oberfläche

• Benutzerfreundlichkeit
• Hilfestellung (technisch / inhaltlich)
• Navigationsstruktur

Medieneinsatz

• Zieladäquater Medieneinsatz (Mehrwert)
• Interaktivität
• auch Arbeiten mit Stift und Papier
• geeigneter Medienmix

Angebote für Lehrer

• Beispiel für ein Arbeitsblatt
• Inhaltliche Strukturierung
• Transparenz der Lernziele
• notwendige Vorkenntnisse
• Checkliste für Lehrer / Rückmeldung für die Autoren
• Angebote für Lernzielkontrolle
• didaktisches Drehbuch (u. a. Arbeitsplan)