Eigenschaften ganzrationaler Funktionen

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Lernpfad Willkommen beim Lernpfad zu den Eigenschaften ganzrationaler Funktionen Zur Zeit beschäftigen wir uns mit ganzrationalen Funktionen, wobei du die einfachste Form, die Potenzfunktionen, bereits kennengelernt hast. Von Interesse ist hier vor allem der Verlauf einer Funktion in Abhängigkeit des Funktionsterms für betragsmäßig große x-Werte, d.h. am "linken und am rechten Rand" des Definitionsbereiches. Dieses hast du bei den Potenzfunktionen mit natürlichem Exponenten bereits kennengelernt. Im folgenden sollen die bereits bekannten Informationen über die Potenzfunktionen auf allgemeine ganzrationale Funktionen übertragen werden. Voraussetzungen Du kannst den Verlauf des Funktionsgraphen einer Potenzfunktion anhand des Funktionsterms beschreiben und skizzieren. Du kannst den Funktionsterm einer Potenzfunktion mit Hilfe eines Gleichungssystems ermitteln. Ziele Du erkennst, wann eine ganzrationale Funktion vorliegt, und wann nicht. Du kannst den Verlauf für betragsmäßig große x-Werte des Funktionsgraphen einer ganzrationalen Funktion anhand des Funktionsterms beschreiben. (Z.B. "von links unten nach rechts oben") Du kannst den Funktionsterm einer ganzrationalen Funktion mit Hilfe eines Gleichungssystems ermitteln.

Hinweise zur Bearbeitung

1. Hefteintrag

Den groben Hefteintrag hast du bereits bekommen. Ansonsten kannst du ihn dir hier herunterladen. <popup></popup> Fülle die noch leeren Felder mit den im Lernpfad gewonnenen Informationen aus.

2. Bearbeitung

• Bearbeite die Aufgaben mit einem Mitschüler.
• Bearbeite die Aufgaben der Reihe nach.
• Überprüfe dein Wissen am Ende jedes Abschnittes durch die Beispielaufgaben
• Nutze die versteckten Hinweise erst, wenn du mit deinem Mitschüler sicher nicht mehr weiter kommst. Versuche so lange wie möglich ohne die Hinweise auszukommen.

Wichtige Definitionen

Polynom

Terme, die aus einer Summe von Potenzen (mit Exponenten aus $\mathbb{N}_0$) bestehen, heißen Polynome. Der höchste vorkommende Exponent entspricht dem Grad des Polynoms. Beispiele: 2x4 - 3x3 + x - 5 ist ein Polynom vom Grad 4 -3x12 + 14x2 - 20 ist ein Polynom vom Grad 12

Ganzrationale Funktion

Funktionen, deren Funktionsterme f(x) Polynome sind, nennt man ganzrationale Funktionen. Der Grad des Polynoms ist dann auch der Grad der Funktion. Beispiel: $f(x)=-3x^7+1$ ist eine ganzrationale Funktion vom Grad 7

Allgemeine Funktionsgleichung und Koeffizienten

Der allgemeine Funktionsterm einer ganzrationalen Funktion vom Grad n ist $f(x)=a_nx^n+a_{n-1}x^{n-1}+a_{n-2}x^{n-2}+...+a_2x^2 + a_1x+a_0$ Die ak nennt man Koeffizienten (0$\le$ k $\le$ n). Beispiele: $f(x)=3x^2-5x+7$ mit a2 = 3, a1 = -5, a0 = 7 $f(x)=-2x^4+3x$ mit a4 = -2, a3 = 0, a2 = 0, a1 = 3, a0 = 0

Aufgabe

Entscheide ob folgende Funktionen ganzrational sind. Gib gegebenenfalls den Grad und alle Koeffizienten an.

a) $f(x)=7x^3-5^x$

b) $g(x)=0,5x^8-x^3+10$

c) $h(x)=x^2(x-6)+3$

d) $i(x)=\frac{5x^3}{x^2-7}$

<popup name="Lösung"> a)keine ganzrationale Funktion

b) ganzrationale Funktion vom Grad 8, $a_8 = 0,5$, $a_7 = a_6 = a_5 = a_4 = a_2 = a_1 = 0$, $a_3 = -1$, $a_0 = 10$

c)ganzrationale Funktion vom Grad 3, $a_3 = 1$, $a_2 = -6$, $a_1 = 0$, $a_0 = 3$

d)keine ganzrationale Funktion

</popup>

Verhalten ganzrationaler Funktionen für betragsmäßig große x-Werte

Gerader Funktionsgrad

Aufgabe

Gegeben sind die Funktionen $f(x)=3x^4+2x^3+x+2$ und $g(x)=-4x^6+2x^3-2x$

a) Zeichne die Graphen der Funktionen mit GeoGebra in ein gemeinsames Koordinatensystem.

b) Welcher Unterschied bzw. welche Gemeinsamkeit fällt dir bezüglich des Verhaltens für betragsmäßig große x-Werte auf?

c) Welcher Summand im Funktionsterm ist vermutlich ausschlaggebend für das Verhalten?

<popup name="Hilfe"> Verändere die Koeffizienten der Funktion 4ten Grades mit Hilfe der Schieberegler und finde heraus, welcher Summand das Verhalten des Graphen für große x-Werte beeinflusst.

d) Welche Fälle müssen beim Koeffizienten dieses Summanden unterschieden werden? Wie wirken sich diese auf das Verhalten aus?

e) Zeichne weitere ganzrationale Funktionen mit geradem Funktionsgrad und verschiedenen Koeffizienten in das Koordinatensystem und überprüfe damit deine Vermutungen.

f) Fasse deine Ergebnisse zusammen und ergänze den Hefteintrag an den entsprechenden Stellen.

</popup>

Ungerader Funktionsgrad

Aufgabe

Gegeben sind die Funktionen $f(x)=2x^5+4x^2-3$ und $g(x)=-0,5x^3-x^2+3x-1$

a) Untersuche die beiden Funktionen wie im vorherigen Abschnitt zum geraden Funktionsgrad.

<popup name="Hilfe">Verändere die Koeffizienten der Funktion 3ten Grades mit Hilfe der Schieberegler und finde heraus, welcher Summand das Verhalten des Graphen für große x-Werte beeinflusst.

b) Fasse deine Ergebnisse zusammen und ergänze den Hefteintrag an den entsprechenden Stellen.

</popup>

WICHTIG Weitere Aussagen, z.B. über die Wertemenge, Extremwerte, Symmetrie, etc., sind hier noch nicht möglich! Vergleiche deine Ergebnisse mit dem Schulbuch (S.112)

Ein ausgefülltes Arbeitsblatt findest du hier. <popup name="Hilfe"></popup>

Übungsaufgaben

Rationale Funktionen
Finde die Paare aus je einem Funktionsgraph und dem dazu passenden Funktionsterm.

	f(x)= -3x5 + 2x3 + 1,6x + 2
	g(x) = -3x2 - 4x + 1
	h(x) = (2x2)3 - 1,6x5
	i(x) = (-0,7 x)3 + 0,2x2 - 0,4
	j(x) = 3x7 + x3 + x
	k(x) = x (x2 + 2x) + 0,5
	l(x) = -(2x4 + 3,4x2)
	m(x) = 2x + 3

Bestimmung von Funktionstermen

Der y-Achsenabschnitt

y-Achsenabschnitt

Als y-Achsenabschnitt wird der y-Wert des Schnittpunkts mit der y-Achse genannt. Er ergibt sich, wenn für den x-Wert 0 eingesetzt wird. Damit folgt aus der allgemeinen Funktionsgleichung $f(0)=a_n0^n + ... + a_10 + a_0 = a_0$ Es ist also Sy (0/ a0) und damit ist der y-Achsenabschnitt gerade a0.