Kürzen von Brüchen: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 17. Juni 2018, 18:01 Uhr

<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Kürzen von Brüchen,Mathematik-digital, Lernpfad, Bruch, Brüche, Bruchrechnung, Kürzen, interaktive Übungen, Mathematik, 6. Klasse</metakeywords>

zurück zum Lernpfad Brüche erweitern

Lernpfad

Brüche kürzen

Teil 2 der Lernpfadgruppe: Brüche erweitern, kürzen und vergleichen.

Zeitbedarf: in der Probephase
Material: Laufzettel

Das ist ja viel übersichtlicher, wenn man im Zähler und im Nenner nicht so große Zahlen stehen hat,
das findest du doch auch, oder?!

Station Los geht's, wir machen alles übersichtlicher!

In diesem Zimmer (toter Link) liegt alles herum. Hilf mit, dann geht es schneller.

Nachdem du beim Zimmeraufräumen geholfen hast, kannst du dich mit deinen Freunden verabreden.
Sortiere doch schon mal die Süßigkeiten (toter Link), damit jeder das bekommt, was ihm schmeckt.

Du hast gesehen, dass du aus einem Bruch, wie $\frac{6}{18}$ durch sortieren

oder aufräumen den Bruch $\frac{1}{3}$ zaubern kannst.

Aber was steckt hier dahinter?

Dazu schau dir die folgende Aufgabe an.

Welcher Bruchteil ist zu Beginn blau gefärbt? Welcher Bruchteil ist gefärbt, wenn du das Kästchen drückst?

Damit die Zahlen im Zähler und im Nenner nicht so groß sind, kannst du einzelne Unterteilungen entfernen, aber nicht alle.

Willst du versuchen, ob du unnötige Unterteilungen entfernen kannst?

Hier hast du die Möglichkeit, es herauszufinden. (toter Link)

Station Einführung Kürzen

Begriff Kürzen

Was du gerade gemacht und beobachtet hast, nennt sich Kürzen.

Beim Kürzen eines Bruches vergröberst du die gezeigten Bruchteile, indem du die unnötigen Unterteilungen entfernst.

Wie du gesehen hast, ändert sich auch beim Kürzen der Bruchteil nicht.

Kommt dir das bekannt vor?

Kürzen ist das Gegenteil von Erweitern, allerdings mit einigen Besonderheiten.

Die Rechnung, die dahinter steckt

Hier hast du ein Rechteck. Von dem Rechteck sind

\frac{12}{24}

blau gefärbt.

Der Bruchteil lässt sich kürzen, dazu musst du den Schieberegler verschieben.

Bearbeite nun folgende Aufgaben und schreibe alles auf deinen Laufzettel, du wirst die Antworten noch brauchen.

Welche Zahlen sind zum Kürzen eingestellt?
Kürze nun mit 2. Wie verändert sich der Zähler?
Kürze als nächstes mit 6. Wie verändert sich der Nenner?
Kürze zum Schluss mit 4. Wie verändern sich Zähler und Nenner?
Überlege dir, warum es die 5 nicht auf dem Schieberegler gibt.

Quiz: Hast du alle Fragen richtig beantwortet?

Das waren ganz schön viele Fragen! Teste dich selbst, was und wieviel du richtig beantwortet hast.

Hier geht's lang. (toter Link)

Station Kürzen

Schreibe dir den Merksatz in dein Heft:

Ein Bruch wird gekürzt, indem man den Zähler und den Nenner durch die selbe Zahl dividiert.
Diese Zahl ist ein gemeinsamer Teiler von Zähler und Nenner.

Beispiel: $\frac{12}{18}=\frac{12 : 6}{18 : 6}=\frac{2}{3}$

Wie oft und mit welchen Zahlen kannst du einen Bruch kürzen?

Kreuze die Antwort an, von der du glaubst, sie sei richtig.

Wenn du alle Fragen beantwortet hast, klicke auf die Korrektur-Taste.

Dass die Zahl, mit der du kürzen kannst, ein gemeinsamer Teiler von Zähler und Nenner sein muss,

hast du schon festgestellt.

Wie viele gemeinsame Teiler von Zähler und Nenner findest du...

...für den Bruch $\frac{4}{8}$ ? (!zwei, nämlich 2 und 4) (!einen, nämlich 4) (drei und zwar 1, 2 und 4)

...für den Bruch $\frac{1}{8}$ ? (!zwei, nämlich 2 und 4) (einen, nämlich 1) (!keinen)

Die 1 ist immer ein gemeinsamer Teiler von Zähler und Nenner, denn jede Zahl ist durch 1 teilbar.
Was machst du, wenn du keinen gemeinsamen Teiler außer 1 findest? (Ich kann zwar mit 1 kürzen, aber der Bruch ändert sich dadurch nicht.) (!Das passiert nicht. Man findet immer noch weitere gemeinsame Teiler!)

Kannst du mit 0 kürzen? (!Ja) (Nein)

Das ist wichtig, bitte schreibe dir den folgenden Merksatz in dein Heft.

Kannst du außer 1 keinen gemeinsamen Teiler von Zähler und Nenner finden,
dann heißt der Bruch vollständig gekürzt.
Du kannst dann den Bruch nicht weiter vereinfachen oder übersichtlicher machen.

Beispiel:

$\frac{4}{6}$ kann noch mit 2 gekürzt werden: $\frac{4}{6}=\frac{4 : 2}{6 : 2}=\frac{2}{3}$ .

$\frac{2}{3}$ hat außer 1 keinen weiteren gemeinsamen Teiler für Zähler und Nenner und ist vollständig gekürzt.

Wie kannst du einen Bruch vollständig kürzen?

Finde es heraus! (toter Link)

Um einen Bruch vollständig zu kürzen, kürzt du solange mit gemeinsamen Teilern
von Zähler und Nenner, bis du keinen außer 1 mehr findest.

Die Zeit läuft ab jetzt...

In einer Stegreifaufgabe oder in einer Schulaufgabe ist die Zeit knapp!

Wenn du kürzen sollst, dann musst du dem Zähler und dem Nenner einen gemeinsamen Teiler ansehen.

Aber erinnerst du dich noch an die Teilbarkeitsregeln?

Sie können dir helfen einen gemeinsamen Teiler schneller zu sehen.

Jetzt solltest du fit sein und gemeinsame Teiler auch in kurzer Zeit finden können.

Station Übungen zum Kürzen

Bearbeite von links nach rechts alle vier Übungen.

Gibt es mehrere Aufgaben oder Schwierigkeiten zur Auswahl, dann musst du nur eine der Aufgaben bearbeiten.

Die Farben können dir bei deiner Entscheidung helfen:

leicht

mittelschwer

schwer

1. Übung

2. Übung

3. Übung

4. Übung

Kürze!

Mit welcher Zahl wurde gekürzt?
oder
Quiz: Findest du die passende Zahl?

Quiz: Richtig oder falsch

Kürze so weit wie möglich

leicht (toter Link)

Mit welcher Zahl wurde gekürzt?
(toter Link)

mittelschwer (toter Link)

Quiz mittelschwer (toter Link)

Findest du den Fehler? (toter Link)

mittelschwer (toter Link)

Quiz schwer (toter Link)

schwer (toter Link)

1. Übung	2. Übung	3. Übung	4. Übung
Kürze!	Mit welcher Zahl wurde gekürzt? oder Quiz: Findest du die passende Zahl?	Quiz: Richtig oder falsch gekürzt?	Kürze so weit wie möglich
leicht (toter Link)	Mit welcher Zahl wurde gekürzt? (toter Link)
mittelschwer (toter Link)	Quiz mittelschwer (toter Link)	Findest du den Fehler? (toter Link)	mittelschwer (toter Link)
	Quiz schwer (toter Link)		schwer (toter Link)

[[../Größenvergleich von Brüchen|weiter zum Lernpfad Brüche vergleichen]]

<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,ZUM.de,OER,Grundwissen - Brüche,Grundwissen,Bruch,Brüche,Bruchrechnung,Mathematik,6. Klasse, interaktive Übungen,LearningApps</metakeywords>

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 <metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Kürzen von Brüchen,Mathematik-digital, Lernpfad, Bruch, Brüche, Bruchrechnung, Kürzen, interaktive Übungen, Mathematik, 6. Klasse</metakeywords>[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
-{{Lernpfadgruppe Brüche erweitern, kürzen und vergleichen}}
+<!--{{Lernpfadgruppe Brüche erweitern, kürzen und vergleichen}}-->
 [[Mathematik-digital/Erweitern von Brüchen|zurück zum Lernpfad Brüche erweitern]]
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 ==Station Los geht's, wir machen alles übersichtlicher! ==
-<div style="margin-left:2em">{{Rechtsklick Fenster}} [http://lernpfad.ln0.de/Zimmer%20aufr%e4umen/zimmeraufraeumen_2.html In diesem Zimmer] liegt alles herum. Hilf mit, dann geht es schneller.
+<div style="margin-left:2em">[http://lernpfad.ln0.de/Zimmer%20aufr%e4umen/zimmeraufraeumen_2.html In diesem Zimmer (toter Link)] liegt alles herum. Hilf mit, dann geht es schneller.
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-Nachdem du beim Zimmeraufräumen geholfen hast, kannst du dich mit deinen Freunden verabreden. <br> {{Rechtsklick Fenster}} [http://lernpfad.ln0.de/Naschi/Naschi_verteilen_2.html Sortiere doch schon mal die Süßigkeiten], damit jeder das bekommt, was ihm schmeckt.</div>
+Nachdem du beim Zimmeraufräumen geholfen hast, kannst du dich mit deinen Freunden verabreden. <br> [http://lernpfad.ln0.de/Naschi/Naschi_verteilen_2.html Sortiere doch schon mal die Süßigkeiten (toter Link)], damit jeder das bekommt, was ihm schmeckt.</div>
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 :Damit die Zahlen im Zähler und im Nenner nicht so groß sind, kannst du einzelne Unterteilungen entfernen, aber nicht alle.<br>
 :Willst du versuchen, ob du unnötige Unterteilungen entfernen kannst?<br><br>
-<div style="margin-left:2em">{{Rechtsklick Fenster}} [http://lernpfad.ln0.de/Hokuspokus/hokuspokus.html Hier hast du die Möglichkeit, es herauszufinden.]</div>
+<div style="margin-left:2em"> [http://lernpfad.ln0.de/Hokuspokus/hokuspokus.html Hier hast du die Möglichkeit, es herauszufinden. (toter Link)]</div>
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 <div style="margin-left:2em">Kommt dir das bekannt vor? {{Lösung versteckt|<br> Kürzen ist das Gegenteil von Erweitern, allerdings mit einigen Besonderheiten.<br><br>
-[[Bild:Bild_erweitern_kürzen.png]]}}</div>
+<center>[[Bild:Bild_erweitern_kürzen.png]]</center>}}</div>
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 ===Quiz: Hast du alle Fragen richtig beantwortet? ===
 :Das waren ganz schön viele Fragen! Teste dich selbst, was und wieviel du richtig beantwortet hast.<br>
-<div style="margin-left:2em">{{Rechtsklick Fenster}} [http://lernpfad.ln0.de/Quiz/Rechnungstest_k/quiz_rechnungstest_k.html Hier geht's lang.]<br></div>
+<div style="margin-left:2em"> [http://lernpfad.ln0.de/Quiz/Rechnungstest_k/quiz_rechnungstest_k.html Hier geht's lang. (toter Link)]<br></div>
 <br>
 <br>
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 '''Wie viele gemeinsame Teiler von Zähler und Nenner findest du...'''
-<quiz display="simple">
+<div class="multiplechoice-quiz">
-{&nbsp; '''...für den Bruch &nbsp;<math>\frac{4}{8}</math>&nbsp;?'''}
-- zwei, nämlich 2 und 4
-- einen, nämlich 4
-+ drei und zwar 1, 2 und 4
-{&nbsp; '''...für den Bruch &nbsp;<math>\frac{1}{8}</math>&nbsp;?'''}
+'''...für den Bruch &nbsp;<math>\frac{4}{8}</math>&nbsp;?''' (!zwei, nämlich 2 und 4)  (!einen, nämlich 4) (drei und zwar 1, 2 und 4)
-- zwei, nämlich 2 und 4
-+ einen, nämlich 1
-- keinen
+'''...für den Bruch &nbsp;<math>\frac{1}{8}</math>&nbsp;?''' (!zwei, nämlich 2 und 4) (einen, nämlich 1) (!keinen)
-{ '''Die 1 ist immer ein gemeinsamer Teiler von Zähler und Nenner, denn jede Zahl ist durch 1 teilbar.''' <br>'''Was machst du, wenn du keinen gemeinsamen Teiler außer 1 findest?'''}
+'''Die 1 ist immer ein gemeinsamer Teiler von Zähler und Nenner, denn jede Zahl ist durch 1 teilbar.''' <br>'''Was machst du, wenn du keinen gemeinsamen Teiler außer 1 findest?''' (Ich kann zwar mit 1 kürzen, aber der Bruch ändert sich dadurch nicht.) (!Das passiert nicht. Man findet immer noch weitere gemeinsame Teiler!)
-+ Ich kann zwar mit 1 kürzen, aber der Bruch ändert sich dadurch nicht.
-- Das passiert nicht. Man findet immer noch weitere gemeinsame Teiler!
-{ '''Kannst du mit 0 kürzen?''' }
+'''Kannst du mit 0 kürzen?''' (!Ja) (Nein)
-- Ja
-+ Nein
+</div>
-</quiz>
 </div>
 <br>
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 :Das ist wichtig, bitte schreibe dir den folgenden Merksatz in dein Heft.
-<div style="margin-left:2em">{{versteckt|1=
+<div style="margin-left:2em">
+<!--{{Lösung versteckt|1=Text zum Verstecken|2=Label fürs Anzeigen|3=Label fürs Verbergen}}-->
+{{Lösung versteckt|1=
 <div style="border: 2px solid red; background-color:#ffffff; padding:7px;">
 [[Bild:Comic_Merke.gif| left]]
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 <math>\frac{2}{3}</math> &nbsp; hat außer 1 keinen weiteren gemeinsamen Teiler für Zähler und Nenner und ist vollständig gekürzt.
 </div>
-}}</div>
+|2=Anzeigen|3=Verstecken}}</div>
 <br>
 <br>
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 ===Wie kannst du einen Bruch vollständig kürzen? ===
-<div style="margin-left:2em">{{Rechtsklick Fenster}} [http://lernpfad.ln0.de/Schrittweise_Kurz/schrittweisekuerzen.html Finde es heraus!]</div>
+<div style="margin-left:2em">[http://lernpfad.ln0.de/Schrittweise_Kurz/schrittweisekuerzen.html Finde es heraus! (toter Link)]</div>
 <br><br>
 <div style="border: 2px solid #ffd700; background-color:#ffffff; padding:7px;">
@@ Zeile 213: / Zeile 206: @@
 |}
+<div class="grid" cellpadding="10px">
+ <div class="width-1-4" style="background:#ABCDEF; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">1. Übung</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#ABCDEF; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">2. Übung</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#ABCDEF; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">3. Übung</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#ABCDEF; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">4. Übung</div>
+ <div class="width-1-4" style="text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">'''Kürze!'''</div>
+ <div class="width-1-4" style="text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">'''Mit welcher Zahl wurde gekürzt?'''<br>oder<br> '''Quiz: Findest du die passende Zahl?'''</div>
+ <div class="width-1-4" style="text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">'''Quiz: Richtig oder falsch'''</div>
+ <div class="width-1-4" style="text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">'''Kürze so weit wie möglich'''</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#C1FFC1; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">[http://lernpfad.ln0.de/%dcbungen%20zum%20K%fcrzen/kuerzeMit/kuerzeMit.html leicht (toter Link)]</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#C1FFC1; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">[http://lernpfad.ln0.de/%dcbungen%20zum%20K%fcrzen/kuerzZahl/findediezahl-kuerzen.html Mit welcher Zahl wurde gekürzt?<br>(toter Link)]</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#C1FFC1; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;"></div>
+ <div class="width-1-4" style=" background:#C1FFC1;text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;"></div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#ffe775; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">[http://lernpfad.ln0.de/%dcbungen%20zum%20K%fcrzen/kuerzeMit/kuerzeMit_mittel.html mittelschwer (toter Link)]</div>
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+ <div class="width-1-4" style="background:#ffe775; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">[http://lernpfad.ln0.de/Quiz/rof_k/quiz_rof_k.html Findest du den Fehler? (toter Link)]</div>
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+ <div class="width-1-4" style="background:#FFA07A; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;"></div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#FFA07A; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">[http://lernpfad.ln0.de/Quiz/mit%20welcher%20zahl%20gek%fcrzt/quiz_bildgekuerzt.html Quiz schwer (toter Link)]</div>
+ <div class="width-1-4" style="background:#FFA07A; text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;"></div>
+ <div class="width-1-4" style=" background:#FFA07A;text-align:center; padding:5px 0px 5px 0px;">[http://lernpfad.ln0.de/%dcbungen%20zum%20K%fcrzen/vollst%e4ndig%20k%fcrzen/kuerzevollst-schwer.html schwer (toter Link)]</div>
+</div>
 {|cellspacing="0" cellpadding="5"
@@ Zeile 228: / Zeile 243: @@
 |align="center" valign="top" |'''Kürze so weit wie möglich'''
 |-
-| style="background:#C1FFC1;"| {{Rechtsklick Fenster}} [http://lernpfad.ln0.de/%dcbungen%20zum%20K%fcrzen/kuerzeMit/kuerzeMit.html leicht]
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Version vom 17. Juni 2018, 18:01 Uhr