Einführung in quadratische Funktionen Test: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Quadratische Funktionen_MD}}
{{Einführung in quadratische Funktionen}}




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=== Kompetenzen ===
=== Kompetenzen ===
{{3Spalten|
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*Parabeln als Graphen quadratischer Funktionen identifizieren
*Parabeln als Graphen quadratischer Funktionen identifizieren
*Bei quadratischen Funktionen zwischen den Darstellungsformen Graph, Tabelle und Formel wechseln
*Bei quadratischen Funktionen zwischen den Darstellungsformen Graph, Tabelle und Formel wechseln
*Parameter variieren und die Auswirkung dieser Variation beschreiben  
*Parameter variieren und die Auswirkung dieser Variation beschreiben


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'''Autoren''': [[Benutzer:MatheSchmidt|Reinhard Schmidt]], Christian Schmidt, [[Benutzer:Maria Eirich|Maria Eirich]], [[Benutzer:Andrea schellmann|Andrea Schellmann]]
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== Box aktuell==
== Box aktuell==
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#Manche Logos bräuchten keine Überschrift, z.B. Zitat, Info...
#Manche Logos bräuchten keine Überschrift, z.B. Zitat, Info...
#Farbe grün wurde etwas gedämpter gewählt, #ade04a war zu grell, passend zu MD, ?
#Farbe grün wurde etwas gedämpter gewählt, #ade04a war zu grell, passend zu MD, ?


{{Box-spezial
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{{Box-spezial
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|Titel= Übung 2
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Diese Farbe wird auch im Kasten Navigation verwendet.
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In der Regel werden die Lösungen versteckt. Vermutlich wird diese Box eher weniger gebraucht.
In der Regel werden die Lösungen versteckt. Vermutlich wird diese Box eher weniger gebraucht.
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|Farbe= #cccccc         
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{{Box-spezial
{{Box-spezial
|Titel= Idee
|Titel= Idee
|Inhalt= Grau #cccccc
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|Inhalt= Grau #cccccc
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Version vom 28. Dezember 2018, 19:32 Uhr

Lernpfad


Die Einführung in das Thema "Quadratische Funktionen" erfolgt am Beispiel des Bremsweges eines Autos, genauer gesagt anhand des Zusammenhangs zwischen der Geschwindigkeit eines Autos und der Länge seines Bremsweges. Nachdem auf diese Weise der Begriff der reinquadratischen Funktion erarbeitet worden ist, wird die allgemeine Form vor allem durch Experimentieren am Graphen erarbeitet.

Interaktive Übungen tragen zum Verständnis bei und helfen das Erarbeitete zu festigen.



Kompetenzen

Das kannst Du schon

  • Bei linearen Funktionen zwischen den Darstellungsformen Graph, Tabelle und Formel wechseln
  • Parameter variieren und die Auswirkung dieser Variation beschreiben (Handhabung von GeoGebra)
  • von der graphischen Darstellung unmittelbar auf die Darstellung als Formel schließen
  • Eigenschaften linearer Funktionen aus der Termdarstellung ablesen und sie begründen

Das kannst Du lernen

  • Übersetzen von einer Realsituation in ein mathematisches Modell
  • Parabeln als Graphen quadratischer Funktionen identifizieren
  • Bei quadratischen Funktionen zwischen den Darstellungsformen Graph, Tabelle und Formel wechseln
  • Parameter variieren und die Auswirkung dieser Variation beschreiben

Für die Lehrerinnen und Lehrer

Pdf20.gif Didaktischer Kommentar




Box aktuell

Beachte
hier steht der Text......

Farbschema + orange/grün Mathematik-digital

Änderungen (vorgenommen an der Vorlage:Box-spezial)

  1. Rand 7px statt 10px
  2. Rand kürzer (an Schriftgröße angepasst)
  3. Farbschema vonAndreas + Ergänzung orange/grün für Mathematik-digital (Matthias hat die beidenFarben aus dem Farbkreis von Andreas genommen
  4. auf Linie verzichtet

Ideen/Vorschläge

  1. Manche Logos bräuchten keine Überschrift, z.B. Zitat, Info...
  2. Farbe grün wurde etwas gedämpter gewählt, #ade04a war zu grell, passend zu MD, ?


Lernpfad
orange #f19a50


Lernpfad2
orange #FF851B


Übung

grün #ade04a

Farbe grün aus Farbschema


Hervorhebung
ZUM-Gelb #f1d650


Arbeitsmethode
lila/blau #5c43a6, wird in MD gern für Arbeitsaufträge, Aufgaben verwendet


Merke
Beere #c34188


Türkis #318d92


Lösung

Grau #cccccc

In der Regel werden die Lösungen versteckt. Vermutlich wird diese Box eher weniger gebraucht.


Idee
Gelb #E7CD43


Download
Grau #cccccc


hellgrau #efefef


ohne Rand #ffffff


Grau #cccccc

Beispiel mit Box-spezial

Lernpfad
Mathematik-digital

Die Einführung in das Thema "Quadratische Funktionen" erfolgt am Beispiel des Bremsweges eines Autos, genauer gesagt anhand des Zusammenhangs zwischen der Geschwindigkeit eines Autos und der Länge seines Bremsweges. Nachdem auf diese Weise der Begriff der reinquadratischen Funktion erarbeitet worden ist, wird die allgemeine Form vor allem durch Experimentieren am Graphen erarbeitet.

Interaktive Übungen tragen zum Verständnis bei und helfen das Erarbeitete zu festigen.



Farbschema für Kästen Andreas

Hervorhebung1

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.


Hervorhebung2

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.


Üben

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.


Lernpfad

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.



Experiment

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.


Lösung

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.



Arbeitsmethode

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Idee

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Download

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Zitat

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.


Meinung

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.



Info

Inhalte – Dies ist ein Blindtext. Er steht nur hier, damit man sich die Wirkung von Text betrachten kann. Er hat eigentlich keine inhaltliche Bedeutung, nur eine Formale.