Abendland und Orient: Unterschied zwischen den Versionen
Aus ZUM-Unterrichten
(- tote Links) |
K (Box; - Navigation; - ZUM2Edutags) Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung |
||
| (6 dazwischenliegende Versionen von einem anderen Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
{{ | __NOTOC__ | ||
Die Beziehung zwischen '''Christentum und Islam im Mittelalter''' wird oft auf die Zeit der [[Kreuzzüge]] verengt. Dabei gab es vor, während und auch nach den Kreuzzügen regen Handel, Kulturaustausch und Vermischung zwischen den betroffenen Völkern. | {{Lernpfad|qrcode = ja| | ||
Die Beziehung zwischen '''Christentum und Islam im Mittelalter''' wird oft auf die Zeit der [[Kreuzzüge]] verengt. Dabei gab es vor, während und auch nach den Kreuzzügen regen Handel, Kulturaustausch und Vermischung zwischen den betroffenen Völkern.}} | |||
{{ | {{Abendland und Orient}} | ||
== Ideen für den Unterricht == | == Ideen für den Unterricht == | ||
| Zeile 32: | Zeile 25: | ||
=== Besuch einer Moschee === | === Besuch einer Moschee === | ||
{{Idee| | {{Box|Idee| | ||
Wenn schon der Islam ein zentrales Thema des Unterrichts ist, bietet es sich an, eine | Wenn schon der Islam ein zentrales Thema des Unterrichts ist, bietet es sich an, eine Moschee zu besuchen, um einmal diese als Institution kennen zu lernen, aber mehr noch, um die Gelegenheit zu nutzen, in einer Situation außerhalb der Schule mit einem oder mehreren Vertretern des Islam über grundsätzliche und aktuelle Fragen im Zusammenhang mit dem Islam zu sprechen.|Unterrichtsidee}} | ||
{{Meinung| | {{Box|Meinung| | ||
:Gute Erfahrungen habe ich mit dem Besuch meines Geschichtskurses in einer Moschee gemacht. Dort gab es nach einer Begrüßung mit Tee und Keksen einen Vortrag des Imam in der Moschee sowie eine offene Frage- und Diskussionsrunde. Den Abschluss bildete unsere Teilnahme am Mittagsgebet (hinten im Gebetsraum der Moschee als Beobachter sitzend). | :Gute Erfahrungen habe ich mit dem Besuch meines Geschichtskurses in einer Moschee gemacht. Dort gab es nach einer Begrüßung mit Tee und Keksen einen Vortrag des Imam in der Moschee sowie eine offene Frage- und Diskussionsrunde. Den Abschluss bildete unsere Teilnahme am Mittagsgebet (hinten im Gebetsraum der Moschee als Beobachter sitzend). | ||
| Zeile 42: | Zeile 35: | ||
:Eine vorherige Absprache des Besuchs und die Klärung der gegenseitigen Erwartungen sollte selbstverständlich sein. In dem Zusammenhang sollte man auch versuchen zu klären, welche Haltung der jeweilige Imam vertritt. Denn es macht wenig Sinn, bei einem solchen einmaligen Besuch nur Vorurteile bestätigt zu bekommen, weil man ausgerechnet an einen Hardliner geraten ist. | :Eine vorherige Absprache des Besuchs und die Klärung der gegenseitigen Erwartungen sollte selbstverständlich sein. In dem Zusammenhang sollte man auch versuchen zu klären, welche Haltung der jeweilige Imam vertritt. Denn es macht wenig Sinn, bei einem solchen einmaligen Besuch nur Vorurteile bestätigt zu bekommen, weil man ausgerechnet an einen Hardliner geraten ist. | ||
:--[[Benutzer:Karl | :--[[Benutzer:Karl Kirst|Karl Kirst]] 11:32, 25. Jan 2005 (CET)|Meinung}} | ||
== Siehe auch == | |||
* [[Christentum]] | |||
* [[Islam]] | |||
* [[Migration]] | |||
* [[Mohammed]] | |||
=== Das Werden der mittelalterlichen Welt === | === Das Werden der mittelalterlichen Welt === | ||
* [[Mittelalter]] | * [[Mittelalter]] | ||
| Zeile 54: | Zeile 47: | ||
** [[Kreuzzüge]] | ** [[Kreuzzüge]] | ||
** {{wpde|Orientalisch-islamische Stadt}} | ** {{wpde|Orientalisch-islamische Stadt}} | ||
== Islam und Christentum heute == | == Islam und Christentum heute == | ||
* [[Kampf der Kulturen]] | * [[Kampf der Kulturen]] | ||
* [[Nahostkonflikt]] | * [[Nahostkonflikt]] | ||
* [[Orient im Wandel]] | |||
* [ | |||
== Weblinks == | == Weblinks == | ||
| Zeile 76: | Zeile 59: | ||
=== Bundeszentrale für politische Bildung === | === Bundeszentrale für politische Bildung === | ||
* [http://www.bpb.de/ | * [http://www.bpb.de/apuz/27147/islam Schwerpunkt: Islam] | ||
: ''Überblicksseite über die Angebote der Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema Islam - mit zahlreichen Publikationen und einigen Links ins Internet.'' | : ''Überblicksseite über die Angebote der Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema Islam - mit zahlreichen Publikationen und einigen Links ins Internet.'' | ||
* [http://www.bpb.de/publikationen/HXQ48V,,0,Kleines_IslamLexikon.html Kleines Islam-Lexikon] | * [http://www.bpb.de/publikationen/HXQ48V,,0,Kleines_IslamLexikon.html Kleines Islam-Lexikon] | ||
| Zeile 92: | Zeile 75: | ||
*[http://www.bpb.de/publikationen/W4013I,0,0,Islam_und_Politik.html Islam und Politik] (Albrecht Metzger) | *[http://www.bpb.de/publikationen/W4013I,0,0,Islam_und_Politik.html Islam und Politik] (Albrecht Metzger) | ||
:''Informationen zur politischen Bildung - aktuell''. 2002. Keine Bereitstellungspauschale | :''Informationen zur politischen Bildung - aktuell''. 2002. Keine Bereitstellungspauschale | ||
[[Kategorie:Islam]] | [[Kategorie:Islam]] | ||
| Zeile 118: | Zeile 83: | ||
[[Kategorie:Unterrichtsidee]] | [[Kategorie:Unterrichtsidee]] | ||
[[Kategorie:Politik]] | [[Kategorie:Politik]] | ||
Version vom 28. November 2021, 11:51 Uhr
Lernpfad
Die Beziehung zwischen Christentum und Islam im Mittelalter wird oft auf die Zeit der Kreuzzüge verengt. Dabei gab es vor, während und auch nach den Kreuzzügen regen Handel, Kulturaustausch und Vermischung zwischen den betroffenen Völkern.
_LACMA_M.73.5.586.jpg)
- Ausbreitung des Islam
- Spanien unter dem Halbmond - Al Andalus
- Kreuzzüge - Gott will es
- Kreuzzüge - Eroberung Jerusalems
- Vorurteile
- Kulturaustausch
- 1453 - Fall Konstantinopels
Ideen für den Unterricht
Aktuelle Diskussionen aufgreifen
Das Thema hat im Geschichtsunterricht aufgrund von Nahostkonflikt und Terrorismus zusätzlich an Bedeutung gewonnen. Deshalb bietet sich als Einstieg in das Thema oder als Erweiterung desselben auch eine Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen (in der Neuzeit) an.
Unterrichtsidee
Seit dem 11. September 2001 beschäftigen Islamisten und viele Fragen, die mit dem Islam zusammenhängen, die öffentliche Diskussion. Es sollte daher nicht schwer sein, Material zu einer gerade aktuellen Diskussion als Einstieg in diese Unterrichtseinheit zu finden.
Fatwa gegen den Terror
Unterrichtsidee
Im Juli 2005 erließen islamische Geistliche in Großbritannien nach den Bombenanschlägen vom 07.07.2005 in London eine Fatwa gegen den Terror.
- Aspekte
- Gewaltbegriff
- Kann Terror legitim sein?
- Welche Mittel sind wann zu welchem Zweck gerechtfertigt?
- Kernfrage
- Gibt es unterschiedliche Wertesysteme bei Christen und Muslimen?
Besuch einer Moschee
Idee
Wenn schon der Islam ein zentrales Thema des Unterrichts ist, bietet es sich an, eine Moschee zu besuchen, um einmal diese als Institution kennen zu lernen, aber mehr noch, um die Gelegenheit zu nutzen, in einer Situation außerhalb der Schule mit einem oder mehreren Vertretern des Islam über grundsätzliche und aktuelle Fragen im Zusammenhang mit dem Islam zu sprechen.
Meinung
- Gute Erfahrungen habe ich mit dem Besuch meines Geschichtskurses in einer Moschee gemacht. Dort gab es nach einer Begrüßung mit Tee und Keksen einen Vortrag des Imam in der Moschee sowie eine offene Frage- und Diskussionsrunde. Den Abschluss bildete unsere Teilnahme am Mittagsgebet (hinten im Gebetsraum der Moschee als Beobachter sitzend).
- Mit einem Geschichtskurs eine Moschee zu besuchen, sich dort vom Imam über den Islam informieren lassen und anschließend mit ihm über verschieden Fragen zu diskutieren, hinterlässt sicherlich nachhaltigere Eindrücke als viele Schulstunden.
- Eine vorherige Absprache des Besuchs und die Klärung der gegenseitigen Erwartungen sollte selbstverständlich sein. In dem Zusammenhang sollte man auch versuchen zu klären, welche Haltung der jeweilige Imam vertritt. Denn es macht wenig Sinn, bei einem solchen einmaligen Besuch nur Vorurteile bestätigt zu bekommen, weil man ausgerechnet an einen Hardliner geraten ist.
- --Karl Kirst 11:32, 25. Jan 2005 (CET)
Siehe auch
Das Werden der mittelalterlichen Welt
Islam und Christentum heute
Weblinks
- Abendland
(Okzident) - Morgenland (Orient)
- Tausend und eine Nacht
Bundeszentrale für politische Bildung
- Überblicksseite über die Angebote der Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema Islam - mit zahlreichen Publikationen und einigen Links ins Internet.
- Bereitstellungspauschale 2,- €
- Arbeitshilfen für die politische Bildung
- Islam I
- "Zwei Unterrichtsmodule für die Sekundarstufe und die Erwachsenenbildung (Projektübergreifende Materialien – Grundkentnnisse, Politik und Religion im Islam)." - Bereitstellungspauschale 2,- €
- "Einheiten für die Sekundarstufe und die außerschulische politische Bildung. Unter didaktischen Fragestellungen wurde eine Materialsammlung (Texte, Bilder, Graphiken, Karikaturen etc. mit Arbeitshinweisen) zu folgenden Schwerpunktthemen erarbeitet:
- Modul 5 "Islam in Europa"
- Modul 6 "Islam - Länderbeispiel Iran"
- "Auf der beiliegenden CD-ROM sind Texte und Abbildungen aller bisher erschienenen Module als PDF-Dateien gespeichert." - Bereitstellungspauschale 4,- €
- Islam und Politik (Albrecht Metzger)
- Informationen zur politischen Bildung - aktuell. 2002. Keine Bereitstellungspauschale
